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　　為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，本文特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“農業(yè)教育要向‘新’而行”。希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

　　【熱點(diǎn)背景】

　　“順天時(shí)，量地利”，這是一些人對農學(xué)的認知。面向未來(lái)的高等農業(yè)教育，會(huì )是何種面貌？應該怎樣展開(kāi)？

　　變革正在進(jìn)行中。創(chuàng )新小麥育種技術(shù)，讓小麥能夠抗干旱、抗高溫，中國農業(yè)大學(xué)為應對全球氣候變化提供中國智慧；建成無(wú)人水稻農場(chǎng)，實(shí)現耕、種、管、收全程無(wú)人化作業(yè)，華南農業(yè)大學(xué)積極解答“誰(shuí)來(lái)種地”“怎樣種地”難題；新設生態(tài)修復學(xué)專(zhuān)業(yè)，培育大自然的“醫生”，南京林業(yè)大學(xué)著(zhù)眼全面推進(jìn)美麗中國建設調整專(zhuān)業(yè)設置……2019年啟動(dòng)新農科建設以來(lái)，我國涉農高校不斷深化改革，持續推進(jìn)農業(yè)科技創(chuàng )新和人才培養創(chuàng )新，出現了格局性變化。

　　【公考角度解讀】

　　未來(lái)已來(lái)，新技術(shù)、新材料、新能源、新范式引領(lǐng)農業(yè)領(lǐng)域發(fā)生深刻變化，農業(yè)教育改革創(chuàng )新的重要性愈發(fā)凸顯。農業(yè)高校作為農業(yè)智力資源的集聚地、農業(yè)科技創(chuàng )新的重要平臺，理應更好擔負起培養未來(lái)農業(yè)人才、推動(dòng)農業(yè)科技進(jìn)步、服務(wù)農業(yè)強國建設的時(shí)代使命。努力對標新質(zhì)生產(chǎn)力要求，全面提高人才自主培養質(zhì)量，才能為農業(yè)科技自立自強和農業(yè)強國建設注入更強大的智力支撐。

　　【參考對策】

　　學(xué)科布局要有“新突破”。現代農業(yè)的內涵超越了傳統范疇，不再局限于田間地頭的耕種與收獲，還深入微觀(guān)世界探索農作物生命力的奧秘。它與前沿技術(shù)深度融合，從播種時(shí)機到灌溉水量再到病蟲(chóng)害防治，利用大數據、智能設備精準把控農業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節。它向著(zhù)二產(chǎn)、三產(chǎn)延伸，延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、拓寬增收鏈，以市場(chǎng)思維推動(dòng)農業(yè)發(fā)展。因此，涉農高校要緊緊圍繞加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力的需要，新設一批、優(yōu)化一批、淘汰一批涉農專(zhuān)業(yè)。

　　人才培養要有“新模式”。現代化的人才培養模式，理應更具前瞻性、創(chuàng )新性和實(shí)用性，在知識體系設計中平衡好“寬”與“深”、“基礎”與“前沿”等關(guān)系。科技小院模式把課堂放在田間地頭，讓學(xué)生接觸農村，砥礪志向，激發(fā)興趣；“強基計劃”“拔尖計劃”“101計劃”分類(lèi)推進(jìn)，全面提高人才自主培養質(zhì)量，為國家重大戰略領(lǐng)域輸送后備人才……推動(dòng)理論學(xué)習與實(shí)習實(shí)踐相結合，基礎研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，學(xué)科交叉與融合走向深入，方能更好培育適應現代農業(yè)發(fā)展需求的卓越人才。

　　開(kāi)放合作要有“新視野”。在經(jīng)濟全球化進(jìn)程日益加速的今天，農業(yè)問(wèn)題超越國界，農業(yè)教育應樹(shù)立全球視野。一方面，要通過(guò)不斷拓展中外合作辦學(xué)，推進(jìn)校際學(xué)分互認、學(xué)位互授聯(lián)授，打造國際化的學(xué)習與研究環(huán)境，為農業(yè)“走出去”提供人才保障。另一方面，應鼓勵涉農高校積極參與國際科研項目，參與國際農業(yè)標準規范研制，共同推動(dòng)全球農業(yè)創(chuàng )新與可持續發(fā)展。

　　農業(yè)，培育一粒粒種，滋養一株株苗，關(guān)乎國之根本。深化課程改革，加強教材建設，提升師資能力，培育更多現代農業(yè)人才，才能答好農業(yè)農村現代化之卷、國家糧食安全之卷、生態(tài)文明建設之卷、世界發(fā)展貢獻之卷。助更多知農愛(ài)農人才圓夢(mèng)希望的田野，農業(yè)教育大有可為，必將大有作為。