考生第一次接觸申論材料，對材料內容是完全陌生的，要想盡快了解材料內容，把握其中心和主旨，需要了解和掌握幾個(gè)核心技巧。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）為考生講解如何運用技巧把握材料的中心和主旨。
（一）抓重點(diǎn)
申論材料閱讀量大，但時(shí)間有限，考生如果逐字逐句地閱讀材料，會(huì )占用大量作答時(shí)間，客觀(guān)上這是不允許的。這就要求考生在閱讀過(guò)程中善于抓住材料的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對重點(diǎn)部分進(jìn)行精讀，并且仔細分析、深入研究其內在含義。
1.關(guān)鍵句
關(guān)鍵句在材料中的作用有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀(guān)點(diǎn)。主要是位于材料開(kāi)頭、結尾的結論性、概括性語(yǔ)句和段落的中心句。第三，提示材料脈絡(luò )層次。主要是一些帶有關(guān)聯(lián)詞或具有前后排比特征的句子。
2.關(guān)鍵詞
詞是材料的基本元素，考生在閱讀給定資料時(shí)應該對一些特殊的詞多加注意。正確認識、深入理解關(guān)鍵詞的含義對理解整個(gè)材料至關(guān)重要。
（1）多義詞
這里的多義詞指在特定的語(yǔ)境中具有特定意義的詞，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是根據不同的語(yǔ)境所表現出的特定意義，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，其意義就會(huì )發(fā)生變化。語(yǔ)境指的是語(yǔ)言環(huán)境，包括詞語(yǔ)運用的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對象、場(chǎng)合、題旨、上下文等等。
例：權威部門(mén)指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”……
技巧點(diǎn)撥： 上述材料的“死海”不是位于約旦和巴勒斯坦交界的死海，而是指魚(yú)蝦絕跡，海洋生物瀕臨滅絕，毫無(wú)生機與活力的海域。
（2）代詞
代詞在材料中的運用非常多，也非常靈活，指代的內容很廣，例如：實(shí)詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，或動(dòng)物、人、事物，以及其它復雜的概念等。
（3）重點(diǎn)詞
對于重點(diǎn)詞語(yǔ)，考生先要理解詞語(yǔ)所在句段的內容，從該詞的基本意義出發(fā)，結合上下文做出合理的引申或推斷，并將結論代入原文進(jìn)行驗證，要注意從語(yǔ)段和材料內容出發(fā)進(jìn)行分析。申論材料中的重點(diǎn)詞一般表現為：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性質(zhì)、特征、實(shí)質(zhì)、觀(guān)點(diǎn)、認為、方式等等。
（二）做標識
為加深對材料內容的印象，盡快理解材料內容，考生對關(guān)鍵的詞和句子應該邊讀邊用自己習慣的形式做一些記號，例如：畫(huà)圈、畫(huà)線(xiàn)等。
對于內容比較明晰的自然段、層次，考生可直接在后面用簡(jiǎn)短的詞、句做標識。這樣做可以減輕第二次閱讀的負擔，節省時(shí)間。
（三）分類(lèi)別
通過(guò)對材料的閱讀分析，考生已經(jīng)提取了大量要點(diǎn)。為了更好地利用和查找要點(diǎn)，就需要利用數學(xué)上合并同類(lèi)項的方法給要點(diǎn)劃分類(lèi)別。具體地說(shuō)，就是通過(guò)對材料上下文的比較、分析，將闡述同一問(wèn)題的要點(diǎn)歸在一起，同時(shí)理清材料的層次，以便考生查找內容。
我們提醒考生，要注意材料內容與主題的一致性。申論材料雖然結構比較混亂、內容多且龐雜，但所反映的主題內容一定是統一的。它們只是從不同的角度反映同一個(gè)主題思想，或者說(shuō)是一個(gè)主題思想在不同方面的表現。
申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。
