2015年國考馬上就要筆試了，廣大考生都在緊張復習。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）提醒考生一定要調節好心態(tài)，善于運用材料中的對策答題。
第一，針對功底扎實(shí)，考試容易緊張影響發(fā)揮的考生。這類(lèi)考生在考試時(shí)往往本來(lái)會(huì )做的題目，會(huì )說(shuō)的策略卻由于緊張而不會(huì )做，不會(huì )說(shuō)，造成答題效果不理想，也得不到高分。這樣的失分是非常可惜的，如何有效避免這一情況的發(fā)生，考生可以在閱讀材料時(shí)就注意材料中所說(shuō)的對策信息。因為考生在注意這些信息的同時(shí)，大腦會(huì )不自覺(jué)或有意識的聯(lián)想到自己平時(shí)看過(guò)的相關(guān)的或更好的對策，甚至在答題時(shí)會(huì )迸發(fā)出平時(shí)沒(méi)有的靈感，超常發(fā)揮自己的水平。這樣可以觸類(lèi)旁通，讓自己在閱讀材料時(shí)候激發(fā)自己以往的知識儲備，在答題時(shí)候可以形成比較清晰的思路，從而形成邏輯嚴謹的答案。
第二，針對復習不全面，知識積累不夠，應對對策類(lèi)題型無(wú)從下手的考生。對于這樣的考生，在考試中一定要善于利用有限的資源，爭取讓自己的答案更準確。那么什么是有限的資源？申論給定材料就是最好的資源。考生要特別注意在材料閱讀的過(guò)程中就要標記下對策類(lèi)的信息點(diǎn)。但想要這些對策類(lèi)的信息點(diǎn)對答題有所幫助，僅僅找到它們是不夠的。因為，申論給定材料是分散零碎的，考生找到的對策也必然散見(jiàn)于材料各處，需要結合自己的知識進(jìn)行整合才能形成答案。我們建議，在標記時(shí)候應該要按照一定的邏輯順序來(lái)進(jìn)行，一般來(lái)說(shuō)是先主觀(guān)后客觀(guān)、先整體后局部、先宏觀(guān)后微觀(guān)、先政府后個(gè)人這樣的思路。并且要注意把相同的信息點(diǎn)歸納到同一類(lèi)中，這樣可以顯得答案整潔、邏輯性強。我們可以按照若干維度的方法來(lái)進(jìn)行。比如政府如何在制度層面進(jìn)行制度設計，社會(huì )如何在協(xié)調發(fā)動(dòng)方面進(jìn)行宣傳引導，個(gè)人如何在參與方面發(fā)揮個(gè)人價(jià)值等等。這樣的話(huà)，就可以形成錯落有致的層次和邏輯了。
值得注意的是，對策信息點(diǎn)的標識與準備對于后面大作文的寫(xiě)作也有重要的幫助。大作文一般可以寫(xiě)成兩類(lèi)。一類(lèi)是政論文，一類(lèi)是策論文，其中，策論文就要用到對策。不過(guò)，前面對策題中所寫(xiě)的對策是不可以直接應用的，但是可以參考。因為，首先，對策題的回答是受到字數限制的。這里的對策是在有限的字數內提出對策，表述的要求是簡(jiǎn)潔明了；其次，這里的對策的提出不一定就是和后邊大作文的題目的內容要求完全吻合。根據問(wèn)題，所提對策是有側重的。一般而言，大作文中的對策更加趨向于對于“策”的論述。比如說(shuō)，這條對策是怎樣得到的，思路是什么，以及可行性如何等等。但是，這些在對策題中是不需要論述的。在對策題，考生只需要詳細論述對策本身即可；再次，對策小題我們需要先治標再治本，以治標為重要的，先要解決我們面臨的棘手問(wèn)題。而大作文中所提的對策則要從全局出發(fā)，站在宏觀(guān)高度，從根本上解決問(wèn)題，因此注重本；最后，從對策提出的數量來(lái)看，對策題中可以提四到六條對策，盡可能全面，大多要能在材料中找到依據，每一條各部分概括明晰即可。但是大作文中，對策則以三四條為宜，每一條都要細致論述，論述過(guò)程也是重點(diǎn)。注意每個(gè)對策要具有針對性和操作性，切勿空話(huà)套話(huà)滿(mǎn)天飛。
考生應該高度重視材料中對策類(lèi)信息點(diǎn)的尋找，并善于用找到的信息來(lái)答題，這樣即使無(wú)話(huà)可說(shuō)，也可以通過(guò)加工材料，整合信息點(diǎn)來(lái)形成一個(gè)盡可能正確的答案，獲取更高的分值。
申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。
