一般來(lái)說(shuō)，對于社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題，在綜合分析類(lèi)題型中是經(jīng)常考察的。在以前的面試題中，往往會(huì )問(wèn)考生對一些社會(huì )熱點(diǎn)的看法，借以考察考生的綜合分析能力。
例如：現在甲型H1N1流感肆虐，有人說(shuō)留學(xué)生回國給中國帶來(lái)了甲型H1N1流感，是不道德的做法(呂傳傳)，你有何看法?
對于這一社會(huì )熱點(diǎn)現象，可以按照綜合分析的常規思路來(lái)答題，即：概括、分析和總結。這個(gè)概括，可以是對這個(gè)熱點(diǎn)現象的描述，也可以概括自己對這一現象的態(tài)度。很顯然，有些甲流感確實(shí)是留學(xué)生回國時(shí)所帶來(lái)的，是客觀(guān)存在的，但是呂傳傳的看法，也很顯然是帶有片面性的，因此我們對他的觀(guān)點(diǎn)是不敢茍同的。
緊接著(zhù)分析階段，可以包括對這一偏激的觀(guān)點(diǎn)表示理解，但是還是要加以有所保留的批判，并且對呂傳傳之所以有此種偏激類(lèi)看法可以探討相應原因，一種原因也許是留學(xué)生近幾年負面新聞過(guò)多，留學(xué)生也不再是神話(huà)，而且留學(xué)生素質(zhì)也是參差不齊，媒體對留學(xué)生歸國的輿論導向不客觀(guān)。在分析完原因之后，還可以深挖這種偏激觀(guān)點(diǎn)的后果，容易造成人們對留學(xué)生由開(kāi)始的過(guò)度推崇，由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，到全盤(pán)否定和懷疑。
最后是總結升華階段，在對這一觀(guān)點(diǎn)有保留的批判過(guò)后，我們要有所反思，反思我們現今存在的一些問(wèn)題，接著(zhù)采取一些措施，這些措施，可以從個(gè)人、媒體、社會(huì )逐層出發(fā)，最后還可以上升到政府的高度，結合相關(guān)的政策方針，如何貫徹好“以人為本”的思想。但是一定要注意，要逐級鋪上適當的臺階，才能有效的拔高。
當然，“概括——分析——總結”的思路還有相應的變形版，可以結合具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，不必生搬硬套。
但是，對于同一社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題，還有其他種考察方式，這也是近年來(lái)的一大轉型。
例如：如果有一名疑似甲流的患者從醫院里跑出來(lái)，上了一輛長(cháng)途汽車(chē)，途中不停咳嗽，恰好你正在那輛車(chē)上，這時(shí)你應該怎么做?
解析：同樣是考察的甲流的社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，但是卻是以應急應變類(lèi)的題型進(jìn)行考察的。那么在答題思路上，我們可以用上題思路的變形版。
首先，可以概括自己的態(tài)度——面對這種突發(fā)事件，我們首先不能恐慌要冷靜應對，而且不能報有僥幸心理，不能認為只是疑是，而掉以輕心。
接著(zhù)，是分析的另一種變形，即面對問(wèn)題所采取具體措施——最好是以一個(gè)領(lǐng)導者的姿態(tài)，來(lái)組織人們，先用手捂住自己的呼吸器官，然后再讓司機靠邊停車(chē)，讓患者先立即下車(chē)，同時(shí)電話(huà)通知有關(guān)醫務(wù)部門(mén)，告知具體位置，讓他們第一時(shí)間趕往停車(chē)地點(diǎn)，把疑似甲流患者送往醫院。并且讓司機將剩余乘客直接開(kāi)往最近醫院，進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查，以安撫乘客的恐懼心理。
最后，可以進(jìn)行總結的另一個(gè)變形，即處理完應急事件之后的一個(gè)善后工作——處理完事件后，讓乘客留下聯(lián)系方式和告知相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系方式，如果近期有什么特殊情況，可以積極反饋。并且對那名疑似患者，也要進(jìn)行溝通，之后詢(xún)問(wèn)他的身體狀況，對他進(jìn)行適當的教育。
其實(shí)，這一熱點(diǎn)還可以以其他方式考察。
又如：如果叫你在社區組織一個(gè)打甲流疫苗的宣傳活動(dòng)，你覺(jué)得應該如何去做?
解析：這也是同一熱點(diǎn)的另一種變形，此題是以計劃組織類(lèi)的題型來(lái)考察的，考察考生的計劃組織能力。對于這種題型，我們可以按照常規思路，當然，也可以按照“概括——分析——總結”的變形思路來(lái)答。
首先，可以概括自己的態(tài)度——甲流猛如虎也，我們應該引起高度的重視
也可以具體概括事件本身的重要性——甲流在全國愈演愈烈，死亡人數不斷增多，打甲流疫苗刻不容緩。
接著(zhù)，就是如何組織這次宣傳了，其實(shí)組織的過(guò)程，也是你對這一事件的分析過(guò)程。只要你分析出了重點(diǎn)，我們可以本著(zhù)原因及其對策的思路來(lái)組織。在宣傳過(guò)程中可以先讓人們明白，我們?yōu)槭裁匆蛞呙纾裁礃拥娜俗钚枰蛞呙纾@在宣傳過(guò)程中是著(zhù)重強調的。接著(zhù)就是宣傳方式的選擇了，因為是社區內，由于宣傳的對象較為特殊，我們可以在適當時(shí)間和地點(diǎn)播放相關(guān)的宣傳片，也可以將有關(guān)知識，印發(fā)成文本，發(fā)給社區居民了解。在宣傳中，除了講清重要性外，打疫苗的時(shí)間、地點(diǎn)、適合人群、及后果都要清楚交待，采取自愿原則，但是還要告訴他們打疫苗是對自己也是對別人負責的一種行為(此點(diǎn)可以作為重點(diǎn))。
最后，進(jìn)行總結：可以做一個(gè)報表，將已打疫苗的人數進(jìn)行一個(gè)統計，作為宣傳活動(dòng)是否到位的一個(gè)標準，另外形成文字材料向領(lǐng)導匯報。
當然，我們也可以按照宣傳前、宣傳中、宣傳后的思路，即分為：
宣傳前期準備：明確精神，確定宣傳對象、宣傳內容、宣傳方式(網(wǎng)站、海報、發(fā)通知)，并造一個(gè)經(jīng)費預算。交領(lǐng)導審核。領(lǐng)導審核通過(guò)后，便可以實(shí)施方案了;組織調配人員和物資、相關(guān)的材料和器具，如需則通知當地媒體對活動(dòng)進(jìn)行報道;需要其他單位配合的，提前進(jìn)行溝通和協(xié)調工作。
開(kāi)展宣傳活動(dòng)：對計劃進(jìn)行嚴格實(shí)施，要有宣傳教育作用
宣傳結束：做好各項物資歸位、經(jīng)費結算等工作，同時(shí)邀請職工代表等談?wù)劥舜位顒?dòng)的收獲和感想。形成成文字材料向領(lǐng)導匯報。同時(shí)，對于本次活動(dòng)的組織進(jìn)行自我反思，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，以利于以后更好地組織活動(dòng)。
在答題過(guò)程中，第二種答法可以說(shuō)是一種常規思路，比較有系統性。第一種答法只是對“概括——分析——總結”的一種變形，如果運用的熟練的話(huà)，同一熱點(diǎn)問(wèn)題，任何題型都能得心應手，在普遍性上比“一個(gè)帽子三個(gè)環(huán)節”類(lèi)的思路適用面更廣些。當然，這只是個(gè)人在答題過(guò)程中的個(gè)人見(jiàn)解，對這一思路，本人還是持慎重態(tài)度。
