溫總理此次調研，是為國務(wù)院即將召開(kāi)的專(zhuān)門(mén)研究部署發(fā)展學(xué)前教育政策措施的會(huì )議做準備的。而把視線(xiàn)拉到今年初，溫總理曾把從事幼兒教育的老師請進(jìn)中南海，就正在制定的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。就在國家總理“走下去”、把學(xué)前老師“請進(jìn)來(lái)”之間，學(xué)前教育正在提上“國計”的高度。可以預見(jiàn)，發(fā)展學(xué)前教育，必將成為一個(gè)國家的共識。
“入園難，難于考公務(wù)員；入園貴，貴過(guò)大學(xué)收費”。這是網(wǎng)上流傳的一段順口溜，看似戲謔，卻反映出不少家長(cháng)面對現實(shí)的無(wú)奈。改革開(kāi)放以來(lái)，取得的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展成果有目共睹，舉世矚目。而正是伴隨著(zhù)不斷攀升的GDP，伴隨著(zhù)城市化進(jìn)程中高樓大廈建起來(lái)，入園難、入園貴的問(wèn)題逐步顯現。在有些大城市，這個(gè)問(wèn)題十分突出：成千上萬(wàn)乃至數萬(wàn)的入園收費，提前多日為孩子入園排隊，讓很多家長(cháng)成為精疲力竭的“孩奴”。學(xué)前教育問(wèn)題，正在演變成關(guān)系民生的緊迫問(wèn)題。
你是如何看待的？
【思路點(diǎn)撥】姚老師認為，回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以先例舉學(xué)前教育問(wèn)題的成因，然后暢談一下發(fā)展學(xué)前教育的藍圖、意義等。
【答題框架】
（1）應當承認，學(xué)前教育問(wèn)題之所以成一“難”，其一，在幼兒教育資源的配置和規劃方面，政府做得很不到位，公共投入的不到位，規劃跟不上時(shí)代發(fā)展的節拍。其二，在民辦學(xué)前教育的發(fā)展方面，政府總是被動(dòng)地審批，而不是熱情扶持。民辦教育發(fā)展的滯后，一定程度上加劇了學(xué)前教育資源稀缺。
（2）從溫總理此次調研的講話(huà)中，發(fā)展學(xué)前教育的“路線(xiàn)圖”已然清晰可見(jiàn)：實(shí)行政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的方針；對學(xué)前教育加大投入，拓寬投入渠道，既有政府投入，也有民間投入，發(fā)揮合力，形成全社會(huì )支持學(xué)前教育的氛圍；城市建設要為幼兒園留出空間，千方百計解決學(xué)前教育供不應求問(wèn)題；通過(guò)立法，把發(fā)展學(xué)前教育納入法制軌道；不僅要重視幼兒園的硬件建設，更要重視師資建設。
（3）溫總理調研時(shí)思考的這些問(wèn)題，其實(shí)都是政府的責任，也就是政府的心里“要為幼兒園留出空間”。不僅要在投入上留出空間，城市建設上留出空間，為公辦幼兒園留出空間，更要在資源合理配置上、規劃上、監管上、鼓勵社會(huì )辦學(xué)上留出空間，在政府日常工作上留出空間，在政府內心深處留下幼兒園的一席之地。只有這樣，才能迎來(lái)學(xué)前教育的春天。
（4）少年強則中國強，少年智則中國智，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步。孩子是祖國的花朵，是一個(gè)國家的希望，民族的未來(lái)。學(xué)前教育，就是一項致力于中國強、中國智、中國進(jìn)步的光輝事業(yè)。為幼兒園留出空間，就是為國家留下希望，為民族發(fā)展留下未來(lái)！
