一、真題感知
首先我們看一下2011年國家公務(wù)員面試中的一套結構化面試真題：
背景材料(閱讀材料，10分鐘)
某省會(huì )城市有一個(gè)非營(yíng)利性公益組織，由一些大中型企業(yè)贊助，教育援助辦公室是其中的一個(gè)部門(mén)，主要負責對教育資源缺乏的地區提供幫助。
該辦公室有三個(gè)人：主任王立、小方和大姐李娜。王立，已有多年公益事業(yè)經(jīng)驗，在本部門(mén)已工作3年，非常有責任心，但要求嚴格，經(jīng)常指導小方，對小方規定過(guò)死，有時(shí)干涉到工作細節方面，甚至影響了小方獨立性的發(fā)揮。小方，新分配到這個(gè)部門(mén)，到本部門(mén)半年多時(shí)間。李娜，原來(lái)在師范院校團委工作了7年，來(lái)本部門(mén)1年多。李娜原負責師資籌備工作，現在這個(gè)工作由小方來(lái)接管。
最近，該省一個(gè)教育落后的貧困縣教育資源十分貧乏，向這個(gè)組織提出教育援助申請。基金會(huì )考查后同意援助，在經(jīng)過(guò)多方籌集之后，資金還缺200萬(wàn)，師資資源也較為缺乏。具體的工作落到了小方這個(gè)部門(mén)，王立讓小方負責師資援助方面，李娜負責資金籌措方面。
根據材料回答以下問(wèn)題：
1、在對貧困地區的教育扶持方面，你認為政府、社會(huì )和公益組織應該承擔什么樣的責任？
2、從小方的工作職能和環(huán)境來(lái)看，應當如何處理好人際關(guān)系？追問(wèn)：如果小方和前輩有矛盾，怎么處理？
3、如果你是小方，怎樣完成師資扶貧這一任務(wù)？
4、如果你是小方，忽然得知本省團省委也在組織對該縣的進(jìn)行一個(gè)支教工作的方案，你會(huì )怎么辦？
從這套結構化試題中，我們能看出它和以往練習的題目有一個(gè)最大的區別，那就是提供了背景材料。像這樣在正式進(jìn)行面試提問(wèn)前，先給定一組或多組資料讓考生在規定的時(shí)間內進(jìn)行閱讀，然后要求考生根據給定的資料回答有關(guān)問(wèn)題(一題或多題)的命題形式，就是我們所說(shuō)的材料題。
題目中給定的材料可能有以下幾種類(lèi)型：社會(huì )現象或事件、政策理論或評論、漫畫(huà)或視頻以及人際溝通情境。
在這里需要跟大家強調的是，雖然材料題中的試題是依據背景材料提出的，但是試題類(lèi)型仍為傳統的五大類(lèi)題型，唯一的區別就是在此基礎上較為傾向于與場(chǎng)景相結合，側重于考查解決實(shí)際與具體操作能力。
二、題型概述
在2011年國家公務(wù)員面試試題中，材料套題首次得到了大范圍采用。之后，2011年的安徽省公務(wù)員面試、上海市公務(wù)員面試以及黑龍江省公務(wù)員面試中，都采用了材料題這種命題形式進(jìn)行考查。
此外，浙江、江蘇、福建、湖南等地的結構化面試中，也都選取過(guò)材料題作為其面試形式。到目前為止，這種面試題型在很多省份得到了廣泛地采用。隨著(zhù)公務(wù)員面試靈活出題的趨勢，未來(lái)的結構化面試也可能用材料題的形式來(lái)呈現。
1、材料題題型類(lèi)別
(1)材料套題
材料套題是指考生先閱讀材料后答題。
在尚未接觸試題的情況下，考生會(huì )先在"材料閱讀室"閱讀工作人員提供的材料，大概千字左右，閱讀時(shí)有相應的時(shí)間限制和具體的閱讀要求。
考生讀完材料后，再到考場(chǎng)進(jìn)行答題。考官會(huì )以剛才閱讀的材料為依托，提出一系列問(wèn)題，要求考生現場(chǎng)作答。
(2)材料單題
材料單題是指一套結構化面試真題中僅有個(gè)別題目為材料題，這些材料需要現場(chǎng)閱讀，之后現場(chǎng)作答。在這種情況下，給定的材料篇幅相對較短。
2、材料題測評要素
我們之前說(shuō)過(guò)，材料題考查的仍然是傳統的五類(lèi)題型，因此，與傳統題型的測評要素是基本一致的。此外，還能夠考查考生閱讀、理解、分析、解決問(wèn)題的能力，減少考生答題的盲目性和面試評分標準的主觀(guān)隨意性。
