《新聞1+1》是中央電視臺新聞頻道的一檔“時(shí)事新聞評論直播節目”，每期節目從時(shí)事政策、公共話(huà)題、突發(fā)事件等大型選題中選新聞話(huà)題展開(kāi)評論分析，觸角也會(huì )伸向體制機制層面，為決策層提供一種思路和建議。其他新聞節目解讀時(shí)新聞話(huà)題時(shí)，往往多陷于政府政策與精神的傳達，而忽略言論觀(guān)點(diǎn)的表達。而《新聞1+1》主持人對新聞話(huà)題的分析評論比較有自己的言論立場(chǎng)，也可以有效地引導社會(huì )公眾的思考。公務(wù)員面試也是如此，很多學(xué)生往往陷于所謂的答題框架中，而忽略了自己言論立場(chǎng)的表達，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)認為，學(xué)生收看這類(lèi)節目，可以有效引發(fā)他們對社會(huì )事件、時(shí)事政策的思考，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
1，對提出觀(guān)點(diǎn)的啟示
（1）現象歸納，以小見(jiàn)大
在面對個(gè)別社會(huì )事件的綜合分析面試題目時(shí)，學(xué)生很容易就事論事，比如前幾天發(fā)生的深圳滑坡事件，很多學(xué)生就容易就滑坡事件本身而言。《新聞1+1》通過(guò)對同類(lèi)現象的歸納，比如引出“天津爆炸”、“上海跨年踩踏”、“北京圣誕節黃色預警”等，歸結為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題——城市安全問(wèn)題，這樣的觀(guān)點(diǎn)既可以體現出考試的個(gè)性化也可以展現考生對社會(huì )熱點(diǎn)的積累和認真。,
（2）事件挖掘，以大見(jiàn)小
在面對一個(gè)比較大視角的事件時(shí)，可以另辟蹊徑，深度挖掘，提出不一樣的看法。比如玉樹(shù)地震發(fā)生后，其他新聞節目中通常都是關(guān)注救援隊伍的無(wú)畏救援畫(huà)面。而《新聞1+1》就有不一樣的側重點(diǎn)，當年4月16日的話(huà)題是“玉樹(shù)地震救援面臨高原反應、語(yǔ)言障礙等困難”。公務(wù)員面試也是如此，在面對一個(gè)大話(huà)題時(shí)，考生不用面面俱到點(diǎn)到為止，而需要對側重點(diǎn)深度挖掘，答出個(gè)性。
2，對論證觀(guān)點(diǎn)的啟示
（1）聯(lián)系歷史，運用對比
對于此次“城市安全問(wèn)題”話(huà)題的討論，是從5年前2010年世博會(huì )的口號“城市讓生活更美好”，和5年后所有人在悲傷的新聞中走進(jìn)元旦即“上海灘踩踏事故”引出話(huà)題——“城市究竟給我們帶來(lái)了怎樣不安全的挑戰”。并引用歷史數據和現在數據的對比，1978年城市的常住人口和城市數量分別為1.7億人和193個(gè)，而2014年則達到了7.5億人和653個(gè)。考生在答題時(shí)，也可以運用具有歷史對比的事件引發(fā)考官的關(guān)注和思考，同時(shí)可運用數據對比等去印證自己提出觀(guān)點(diǎn)的必要性。
（2）從淺到深，層層遞進(jìn)
對于問(wèn)題的原因分析并非是平行分析的，而是從淺到深，層層剝落。同樣以“城市安全問(wèn)題”話(huà)題為例，對現在城市安全問(wèn)題頻發(fā)的原因分析就是一種遞進(jìn)關(guān)系。一是分析的是發(fā)展理念有偏差，沒(méi)將安全放首位，對自然缺少敬畏。二需要注意的是安全意識不強，存在僥幸心理。最后一點(diǎn)必須正視的，是城市管理水平不高，跟不上城市發(fā)展的速度。無(wú)論在原因提出的順序上或者是邏輯詞的運用上，都是一種遞進(jìn)關(guān)系，讓考官感覺(jué)考試邏輯清晰，層次分明。
3，對落實(shí)觀(guān)點(diǎn)的啟示——問(wèn)題導向的思維和舉措
找準問(wèn)題，提出舉措，緊緊圍繞問(wèn)題來(lái)提出有效措施。以“城市安全問(wèn)題”話(huà)題為例，引出措施的過(guò)渡句是：痛定思痛，應有政策和改革舉措出臺來(lái)回應目前的困局。找準城市的三個(gè)問(wèn)題，從規劃、建設、管理三個(gè)環(huán)節來(lái)提出措施，確保對策有針對性，而非僅僅是將原因分析又復述一次。1是規劃要有前瞻性，不能拆了又建；2是建設不能偷工減料，盲目追求速度，出現豆腐渣工程；3是管理要建立完善，學(xué)習國內外先進(jìn)管理經(jīng)驗。總之，中公教育專(zhuān)家認為，舉措要從問(wèn)題出發(fā)，而不能陷于套路之中。
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