日前，《中共中央關(guān)于推進(jìn)農村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》指出：“加大從優(yōu)秀村干部中考錄鄉鎮公務(wù)員和選任鄉鎮領(lǐng)導干部力度”。對此，10月21日的《中國青年報》上，有作者撰文并大聲疾呼：應停止從應屆大學(xué)生中招考國家公務(wù)員。
作者這一呼喊，大有真理在握的氣勢。當然，對此話(huà)題進(jìn)行討論，表達觀(guān)點(diǎn)，是個(gè)人權利和自由。但若絕對化并要求大伙認同并都這么干，就很值得懷疑了，而且是關(guān)系到千萬(wàn)學(xué)子前途命運的擇抉。有些話(huà)，咱不能不說(shuō)出來(lái)。
這個(gè)文章中，作者握在手中的“真理”不過(guò)是“經(jīng)驗論”。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是為人處事，經(jīng)驗很重要，沒(méi)有某種經(jīng)歷，某些事是做不得的。而為了彰顯經(jīng)驗的重要性，作者先以國家現任國家領(lǐng)導人為例，說(shuō)明他們都有豐富的基層工作經(jīng)驗，是一步步干出來(lái)的。這個(gè)沒(méi)錯，上世紀四五十年代出生的一代領(lǐng)導人，確實(shí)都有豐富的基層工作經(jīng)歷，這和個(gè)人選擇有關(guān)，亦和所處的時(shí)代相聯(lián)系。
但是否據此就要求今天沒(méi)有基層經(jīng)歷的應屆大學(xué)生，一定先到基層鍛煉鍛煉，做做“泥腿子”，長(cháng)點(diǎn)底層見(jiàn)識，再來(lái)報考？或者說(shuō)，應屆生考公務(wù)員，還是要走走“上山下鄉”的路子，以為將來(lái)更好的發(fā)展做下鋪墊，從而有更大可能走上國家領(lǐng)導人的崗位？其實(shí)，以現任國家領(lǐng)導人來(lái)作為公務(wù)員最終極位置的參照，固然不錯，但對千千萬(wàn)萬(wàn)應屆學(xué)子來(lái)說(shuō)，考公務(wù)員，或許只是一種就業(yè)方式的選擇，在就業(yè)形勢嚴峻的當下，他們首先是為的一份工作，而即便考上之后，每個(gè)人的道路也各有不同，更多的則是可能是一生都工作在平凡的崗位上。
這個(gè)世界上，最不缺乏的可能就是經(jīng)驗。是經(jīng)驗構建了我們的日常生活。但如果一切唯經(jīng)驗馬首是瞻，好多事情肯定做不了。事實(shí)上，在不同的語(yǔ)境中，經(jīng)驗本身就是一個(gè)模糊、曖昧、可疑的概念，往往成為一個(gè)左右是非的借口。比如，這文章中說(shuō)的“基層經(jīng)驗”，究竟該如何衡量、甄別？是否一定得下農村進(jìn)車(chē)間？我看就未必。更多的時(shí)候，公眾需要寬容，社會(huì )需要給我們年輕人更多的出口，而不是想當然地抬高門(mén)檻設置關(guān)卡。
經(jīng)驗當然不是一個(gè)人生下來(lái)就有的，需要后天得來(lái)。而中學(xué)的哲學(xué)課本上，早已告訴我們，除了直考，試大網(wǎng)站收集接經(jīng)驗之外，還有間接經(jīng)驗。這是一個(gè)常識。正如一個(gè)開(kāi)車(chē)的人，是否一定要弄清楚造車(chē)的流程？對于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，要求關(guān)注民生、貼近實(shí)際，沒(méi)錯，但卻與有無(wú)直接經(jīng)驗無(wú)關(guān)。作為合格公民，應屆生有考公務(wù)員的權利，是誰(shuí)也不可抹殺的。這也是一個(gè)常識。
公務(wù)員是為人民服務(wù)的。有無(wú)經(jīng)驗其實(shí)并非最根本的問(wèn)題。因為即便有了經(jīng)驗，如果沒(méi)有將心放在工作上，沒(méi)有“權為民所系，利為民所謀”，又有什么用？顯然，經(jīng)驗不能包辦一切。關(guān)鍵的，要有一顆為民眾辦實(shí)事的心。筆者一大學(xué)同學(xué)，也是一個(gè)來(lái)自農村的孩子，畢業(yè)那年即考上公務(wù)員，先在鎮里做文員，后到縣里，三年不到已是團縣委副書(shū)記。他一步一個(gè)腳印，自己走出來(lái)的。舉這個(gè)例子，只是想說(shuō)明，考上公務(wù)員的應屆生，同樣可以做的很出色。
用“經(jīng)驗論”為說(shuō)辭來(lái)終止應屆生考公務(wù)員的權利，看似是對公務(wù)員隊伍的愛(ài)護，是為提高了公務(wù)員隊伍的素質(zhì)，其實(shí)不然。相當大的程度上，它既是對應屆生考試選擇權的漠視，也欠缺對公務(wù)員隊伍建設的必要檢視，換句話(huà)說(shuō)，公務(wù)員隊伍素質(zhì)的提升，是和公務(wù)員制度設計、時(shí)代環(huán)境等相關(guān)的，這才是根本。
