公務(wù)員行測考試中，有很多要點(diǎn)內容需要我們去分析，其中的一些解題技巧我們是很有必要去了解的。而定義判斷作為判斷推理中考察判斷能力的最重要題型占有相當可觀(guān)的分數，近年來(lái)更是以每卷10題的比重穩定的出現在國家公務(wù)員考試和大多數省份的公務(wù)員考試試卷中，其中，單定義判斷是主要考查方式，在江蘇、山東等少數省份中也出現了多定義辨析。為此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http：//www.jsgwy.com.cn/）將這兩種定義判斷題型進(jìn)行分析歸納總結，希望幫助廣大考生輕松掌握解題技巧。
一、單定義判斷：
（一）單定義判斷要點(diǎn)類(lèi)型：
單定義判斷的很多要點(diǎn)是可以通過(guò)提示詞來(lái)確定的，常見(jiàn)的要點(diǎn)類(lèi)型有以下幾種：
1.表主體。
我們看到一個(gè)新的定義時(shí)，首先要確定一下該定義是否有明確的主體。
主體，就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當事方。主體一般位于定義項的前面，除了要重點(diǎn)關(guān)注主體本身外，還要特別注意主體的修飾詞如主體的數量、主體的性質(zhì)等。一般來(lái)說(shuō)，有明顯主體的定義多為法律類(lèi)、行政類(lèi)定義。主體一般可作為定義的要點(diǎn)，有的題目?jì)H僅依靠區分主體就可以得到正確答案。
2.表客體。
客體，是指行為或事件的承受者、被指向者，也就是我們通常所說(shuō)的對象。單獨以客體為要點(diǎn)的定義比較少，很多定義中的客體都是省略的，即使出現一般也需和其他要素結合在一起才能判斷。
3.表目的。
有些定義中會(huì )明確指出其目的，即主觀(guān)要素，也就是行為者主觀(guān)上具有什么樣的動(dòng)機、意圖，追求一種什么樣的目的，一般會(huì )用“達到什么目的”、“為了……”、“確保……”等表示。
例如，投機是指為了以后再銷(xiāo)售（或暫時(shí)售出）商品而購買(mǎi)，以期從其價(jià)格變化中獲利。在這個(gè)定義中，“為了以后再銷(xiāo)售商品而購買(mǎi)”和“以期從其價(jià)格變化中獲利”就表示目的，揭示了投機這個(gè)定義的要點(diǎn)。
4.表原因。
有些定義中規定了某些行為的原因，這類(lèi)信息一般也是定義的要點(diǎn)，常常會(huì )跟在“由于”、“出于”等詞語(yǔ)的后面。
例如，時(shí)間綜合癥指由于對時(shí)間的緊迫感而造成心理上的煩惱、緊張，以及生理上的活動(dòng)改變等導致的病癥。在這個(gè)定義中，“對時(shí)間的緊迫感”就是時(shí)間綜合癥這個(gè)定義的要點(diǎn)之一。
5.表條件。
有些定義中還包含了一些成立的前提條件的，也應該引起注意，常見(jiàn)的有：“以……為前提”、“以……為基礎”、“在……條件下”、“……時(shí)”等。
例如，血緣關(guān)系是以血統或生理的聯(lián)系為基礎形成的人際關(guān)系；或者是指在婚姻和血緣基礎上形成的人際關(guān)系。該定義中兩個(gè)條件之間的關(guān)系是“或”，只要滿(mǎn)足其中一項就符合。
6.表方式、方法或手段。
有些題目定義有表示方式、方法或手段的關(guān)鍵信息，一般表示為“通過(guò)什么方式”、“通過(guò)什么手段”等，這也是要引起注意的。
例如，預感是指一個(gè)人通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)、直覺(jué)等方式對未來(lái)事件的信息預先感知。在這個(gè)定義中，“通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)、直覺(jué)等方式”是預感的要點(diǎn)。
7.表結果。
除了上面幾種要點(diǎn)外，有些定義還會(huì )明確指出要達到什么樣的結果等，而結果一般跟在“造成”、“導致”等詞語(yǔ)后面。
例如，生物集群滅絕是指在一個(gè)相對短暫的地質(zhì)時(shí)段中，在一個(gè)以上地理區域范圍內，數量眾多的生物突然死亡，從而造成生物物種數量短時(shí)間突然大幅下降。在這個(gè)定義中，“生物物種數量短時(shí)間突然大幅下降”是生物集群滅絕的要點(diǎn)之一。
（二）單定義判斷解題方法：
1.提取要點(diǎn)法。
在公務(wù)員行測考試中，大多數定義判斷并不能僅僅依靠一個(gè)要點(diǎn)就能辨別，而是要通過(guò)多個(gè)要點(diǎn)來(lái)確定答案。而且不同的定義的要點(diǎn)類(lèi)型也是不同的，往往是各種要點(diǎn)的自由組合，有的是主體和目的，有的是方法和結果，有的是主體、客體、方法、結果的綜合，大家在找要點(diǎn)時(shí)一定要考慮全面。
例題1： 反應性相倚是指在溝通過(guò)程中，溝通雙方都以對方的行為作為自己行為的依據，做出相應的反應，而并不按照原來(lái)的計劃進(jìn)行溝通。
根據上述定義，下列屬于反應性相倚的是（ ）。
A.王廠(chǎng)長(cháng)在大會(huì )上宣讀了關(guān)于加強勞動(dòng)紀律的發(fā)言稿，由于制定的措施不合理，職工在下面議論紛紛，但他還是完成了自己的發(fā)言
B.張老師認為他為學(xué)生準備的口試題目并不難，但是仍有一些學(xué)生回答不出來(lái)，當學(xué)生要求張老師提示時(shí)，張老師斷然拒絕
C.小李同意按照編輯意見(jiàn)修改稿件，但希望保留原文的寫(xiě)作風(fēng)格，與編輯溝通后，編輯表示同意
D.媽媽得知小明考試失利準備勸慰一番，但她發(fā)現小明的情緒并未受到影響，于是放棄了勸慰小明的打算
例題1【解析】此題答案為C。首先分析反應性相倚的定義：分析各選項，A項王廠(chǎng)長(cháng)還是完成了發(fā)言，不符合要點(diǎn)定義的結果；B項張老師斷然拒絕，沒(méi)有“做出相應的反應”，不符合要點(diǎn)；C項符合全部要點(diǎn)；D項媽媽放棄了勸慰小明的打算，但未體現小明以媽媽的行為作為依據，不符合要點(diǎn)。
例題2： 生態(tài)入侵是指人們有意識或無(wú)意識地把某種生物帶入適宜其棲息和繁衍的地區，使得該生物種群不斷擴大，分布區不斷穩定地擴展，從而危害當地的生產(chǎn)和生活，改變當地生態(tài)環(huán)境的過(guò)程。
根據上述定義，下列屬于生態(tài)入侵的是（ ）。
A.某地發(fā)生大面積放射性核素泄漏，使某種植物發(fā)生變異，其繁殖力超強，逐漸取代了該地域內的其他植物
B.某實(shí)驗室由于管理不當將試驗用的致病性結核菌株散播了出去，造成結核病在周?chē)用裰辛餍?/p>
C.產(chǎn)于南美洲的鳳眼蓮花朵艷麗，曾經(jīng)作為觀(guān)賞植物被我國引進(jìn)，致使云南滇池因為鳳眼蓮的瘋狂蔓延而魚(yú)蝦絕跡
D.美國科學(xué)家將從我國引進(jìn)的野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，該品種現已徹底取代了美國傳統大豆
例題2【解析】此題答案為C。首先分析生態(tài)入侵的定義：通過(guò)分析可知，A項“沒(méi)有生物進(jìn)入”不符合定義的行為；B項并沒(méi)有改變生態(tài)環(huán)境，也不符合定義；D項沒(méi)有“危害當地生產(chǎn)和生活”，也不符合定義。只有C項符合定義。
例題3： 搶劫罪，是以非法占有為目的，對財物的所有人或者保管人當場(chǎng)使用暴力、脅迫或其他方法，強行將公私財物搶走的行為。
以下各項中，屬于搶劫罪的一項是（ ）。
A.李某潛入王某家中行竊，被發(fā)現后攜所竊贓物逃跑，王某緊追不舍。李某見(jiàn)雜貨店旁有一輛未熄火摩托車(chē)，車(chē)主正站在車(chē)旁邊吸煙，便騎上摩托車(chē)逃走
B.鄭某騎摩托車(chē)見(jiàn)田某提著(zhù)精致皮包行走，從背后用力拉皮包帶，試圖將皮包搶走。田某拽住皮包帶不放，見(jiàn)此情景，鄭某突然對摩托車(chē)加速，并用力猛拉皮包帶搶走皮包，田某當即被摔成重傷
C.某晚，在大街上見(jiàn)趙某一人行走，即起歹意，將其奸污，并將顯示其身份的皮包等物帶走
D.林某潛入胡某家中盜竊貴重物品，被主人發(fā)現后逃走，躲在農民家的草垛里睡了一晚。第二天村長(cháng)高某路過(guò)時(shí)，發(fā)現林某行蹤詭異，林某以為高某發(fā)現了自己昨晚的盜竊行為，對高某進(jìn)行打擊，致其重傷
例題3【解析】此題答案為B。首先分析搶劫罪的定義：A項不符合定義的手段；C項搶走皮包是為了掩飾受害人的身份，不符合定義的目的；D項先盜竊后傷人，不符合定義的手段和結果。只有B項符合定義。
2.歸納關(guān)鍵信息法。
如何把握題干中的關(guān)鍵信息是做這類(lèi)題關(guān)鍵重點(diǎn)所在。要排除冗余信息，就需要合理的歸納和總結，有時(shí)還可以通過(guò)對比選項來(lái)確定題干的關(guān)鍵信息。考生要通過(guò)多做題來(lái)培養自己尋找關(guān)鍵信息的能力，以便更快更準地解答這類(lèi)題目。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http：//www.jsgwy.com.cn/ ）將歸納關(guān)鍵信息概括為以下三步：
歸納關(guān)鍵信息的步驟：
1.找到定義的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句；
2.歸納概括出關(guān)鍵信息；
3.對比各選項，選出符合或者不符合定義的一項。
例題4：輿情：指在經(jīng)過(guò)收集整理之后所分析歸納出的具有一定系統性和典型性的輿論意見(jiàn)、情況和信息的綜合。
下列不涉及輿情的是（ ）。
A.為進(jìn)一步加強和改善房地產(chǎn)市場(chǎng)調控，國務(wù)院辦公廳2010年1月10日下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩健康發(fā)展的通知》
B.我國反腐工作創(chuàng )造了一種新方法，即借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及所引起的社會(huì )效應對執政行為的監督和對權力的約束來(lái)有效預防、遏制、懲戒腐敗行為
C.某地方政府近年來(lái)一直堅持對人事工作采取社會(huì )公示制度，在人才培養方面更具有透明度，選拔任用的干部素質(zhì)不斷提高
D.“新意見(jiàn)階層”的網(wǎng)民憑借互聯(lián)網(wǎng)“所有人對所有人”的傳播優(yōu)勢，對中國社會(huì )發(fā)展中的種種問(wèn)題暢所欲言，能在極短時(shí)間內凝聚共識，影響社會(huì )
例題4【解析】此題答案為A。首先用歸納關(guān)鍵信息法對于輕的定義進(jìn)行分析：輿情（定義）指在經(jīng)過(guò)收集整理之后所分析歸納出的具有一定系統性和典型性的輿論意見(jiàn)、情況和信息的綜合（關(guān)鍵信息）。
A項國務(wù)院下發(fā)的通知，不是符合定義的關(guān)鍵信息；B項的社會(huì )效應、C項的社會(huì )公示制度、D項的暢所欲言都屬于輿論意見(jiàn)、情況和信息，故都涉及輿情。答案選A。
二、多定義判斷：
多定義判斷是特色題型。它是對既有的定義判斷考查形式進(jìn)行了創(chuàng )新和發(fā)展，使原本僅存在于單一定義與選項間的比較成為了定義間、定義與選項之間、甚至選項之間的多重比較，是對考生面對大量繁復工作時(shí)的事物判斷能力的一種考查。該類(lèi)題型在江蘇省公務(wù)員考試中考查較多。
（一）多定義判斷題目常考題型--對應型題
對應型題目指的是，題干給出若干定義，通常是三個(gè)，同時(shí)給出與之相同數量的例證，要求判斷例證與定義的對應關(guān)系。需要注意的是，在做這類(lèi)題目時(shí)，由于選項中數字信息很多而且很相似，僅僅找到例證和定義的對應關(guān)系還不夠，一定要仔細辨別選項中的例證和定義的序號，否則很容易產(chǎn)生錯誤。
例題5：定義：
①人才團：指在一個(gè)較小空間和時(shí)間段內人才以相同或相似的風(fēng)格、方法、表達方式及共同的追求方向和目標為紐帶結成的人才群體。
②人才鏈：指有血緣關(guān)系或師徒關(guān)系的兩代或兩代以上的人才以技藝、知識為紐帶而前后相承的現象。
③潛人才：指已具備從事某種創(chuàng )造性勞動(dòng)的能力，有可能為社會(huì )作出較大貢獻，但由于缺乏某種外部條件和機會(huì )，還未被發(fā)現、還未得到社會(huì )承認的人才。
典型例證：
（1）長(cháng)征途中，紅二師四團為搶渡烏江而架設的浮橋數次被激流沖走，是戰士和群眾發(fā)明了“河底墜石穩固橋面”的方法，確保了架橋成功。
（2）三國時(shí)代，為了完成統一大業(yè)，魏、蜀、吳都十分注意網(wǎng)羅人才，就蜀國而言，名相諸葛亮自不消說(shuō)，就是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠，也各有千秋。
（3）中國戲曲中的生、旦、凈、丑各行當均有自己的流派，如老生行中的馬、譚、奚、楊、麒派等；旦行中的四大名旦、四小名旦等。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（3）分別與定義①②相符
B.例證（1）（3）（2）分別與定義①②③相符
C.例證（1）（2）分別與定義②③相符
D.例證（3）（1）（2）分別與定義①③②相符
例題5【解析】首先判斷各個(gè)例證與定義的對應關(guān)系：例證（1）說(shuō)的是“戰士和群眾的發(fā)明”是一種勞動(dòng)創(chuàng )造，為社會(huì )做出了較大貢獻，但是還沒(méi)有被發(fā)現，屬于潛人才，對應定義③；例證（2）中蜀國的大將組成了“人才團”，對應定義①；例證（3）戲曲中的流派是以技藝為紐帶前后相承的，屬于人才鏈，對應定義②。
然后根據上面的判斷可依次確定各選項正確與否，故答案選A。
事實(shí)上這道題例證（1）較不容易進(jìn)行判斷，但我們直接根據例證（2）與定義的對應關(guān)系即可排除B、C、D三項，選出答案為A。
（二）多定義判斷常用方法：
1.對應法。
多定義判斷是江蘇省公務(wù)員考試的穩定題型。在A(yíng)、B類(lèi)試卷中都為必考題型，其難度較大，是考生失分的主要題型。其實(shí)，多定義判斷只是在單定義判斷的基礎上增多了定義和典型例證。
在解答多定義判斷題目的過(guò)程中，除了應用單定義的方法外，還可以選擇對應法或排除法。而對應法更是多定義判斷題目首先需要考慮的。
對應法，即定義與典型例證的對應關(guān)系。在解題時(shí)，尋找例證和定義的對應關(guān)系是解多定義判斷的關(guān)鍵和核心，同時(shí)要注意定義間的比較，可幫助理解。
例題6：定義：
①邊緣科學(xué)：指以?xún)煞N或多種學(xué)科為基礎而發(fā)展起來(lái)的科學(xué)，其特點(diǎn)是運用一門(mén)學(xué)科或幾門(mén)學(xué)科的概念和方法，研究另一門(mén)學(xué)科的對象或交叉領(lǐng)域的對象。
②分支科學(xué)：指在原本科學(xué)的基礎上，以原本科學(xué)的某一特征、方面、部分為對象而產(chǎn)生的科學(xué)學(xué)科。
③橫向科學(xué)：指以相關(guān)科學(xué)的對象、方法中的共同特征或普遍關(guān)系為研究對象的科學(xué)。
典型例證：
（1）法醫學(xué)以醫學(xué)對人體生理機制的研究為基礎，通過(guò)尸體解剖，可以為有關(guān)刑事訴訟提供死者死亡原因、死亡時(shí)間等科學(xué)的、有力的證據。
（2）在中國的官窯制瓷史上，明代成化年間的瓷器素來(lái)備受推崇，究其原因，主要是因為當時(shí)的朝廷為制瓷業(yè)付出了大量的心血及費用。
（3）水文科學(xué)開(kāi)始主要研究河流、湖泊、沼澤、冰川和積雪，以后擴展到地下水、大氣中的水和海洋中的水，主要有河流水文學(xué)、冰川水文學(xué)、雪水文學(xué)、海洋水文學(xué)等。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（3）分別與定義①③相符
B.例證（1）（2）（3）分別與定義③②①相符
C.例證（1）（2）（3）分別與定義①②③相符
D.例證（1）（3）分別與定義①②相符
例題6【解析】此題答案選D。例證（1）對應定義①，例證（3）對應定義②。故只有D項正確。
2.排除法。
解這類(lèi)題目時(shí)常用排除法。排除法，即將典型例證與定義逐一對應，排除不符合定義范疇的例證。排除法是考生解題時(shí)經(jīng)常會(huì )用的方法，在多定義題目中也一樣，可以幫助考生快速剔除錯誤選項，是考生節省時(shí)間的利器。解題時(shí)可以依據自己較有把握的例證與定義間的對應關(guān)系對選項進(jìn)行逐步排除，以提高解題的速度和正確率。
例題7：定義：
①自戀型人格：指過(guò)于重視自我價(jià)值而缺乏對自身和他人進(jìn)行理性和客觀(guān)認識的一種人格。
②回避型人格：指行為退縮、心理自卑，面對挑戰多采取回避態(tài)度或無(wú)能應付的一種人格。
③強迫型人格：指過(guò)于要求嚴格和完善，具有強烈的自制心理和自控行為的一種人格。
典型例證：
（1）小肖敏感羞澀，害怕參加社交活動(dòng)，擔心自己的言行不當而被人譏笑諷刺，也從來(lái)不去做那些冒險的事情。
（2）小吳經(jīng)常無(wú)根據地夸大自己的成就和才干，認為自己應當被視作“特殊人才”，幻想自己擁有比他人更多的智慧、聰明。
（3）小欒過(guò)分注意自己的行為是否正確、舉止是否適當，往往用十全十美的高標準要求自己，追求完美，同時(shí)又墨守陳規。
對上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（ ）。
A.例證（2）（1）（3）分別與定義③②①相符
B.例證（2）（3）分別與定義③①相符
C.例證（1）（3）分別與定義①②相符
D.例證（1）（2）（3）分別與定義②①③相符
例題7【解析】例證（1）小肖“害怕參加社交活動(dòng)”體現了行為的退縮，“從不去做那些冒險的事情”體現了“回避態(tài)度”，顯然屬于回避型人格，對應定義②，可排除C項；例證（2）小吳“毫無(wú)根據夸大自己的成就和才干”，屬于自戀型人格，對應定義①，可排除A項和B項；例證（3）小欒過(guò)于追求完美，又墨守成規，屬于強迫型人格，對應定義③。故答案選D。
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