為了考查考生對代詞用法的掌握情況，在片段閱讀中，有一種題型--代詞指代題直接來(lái)考查考生，我們叫它顯性的考查方式，如：
【例】人們穿行于城市中，不僅是空間的行走，也是時(shí)間的穿越。時(shí)序的完整就是一座城市的文脈和譜牒，“它”是一座城市的血脈和氣質(zhì)所系。資金和技術(shù)可以使城市迅速變得高大，卻無(wú)法使城市變得悠久。一件用許多金銀珠寶堆砌而成的現代工藝品，其價(jià)值也許根本無(wú)法與一件樸素甚至有些殘損的宋代瓷瓶相比，它們之間價(jià)值的體現僅僅在于時(shí)間。
這段話(huà)中的“它”是指（ ）
A.空間 B.時(shí)間
C.城市的文脈和譜牒 D.時(shí)序的完整
我們可以用做代詞指代題的方法，直接就近看前面的句子“時(shí)序的完整就是一座城市的文脈和譜牒”，另外由于“它”是人稱(chēng)代詞，主語(yǔ)“時(shí)序的完整”就是“它”指代的內容。
這是比較常規的考法，考生們做起來(lái)比較容易，但是另外一種情況，考生們經(jīng)常會(huì )忽視：在片段閱讀中的主旨概括題和意圖判斷題中，考生經(jīng)常很順利的根據行文脈絡(luò )法或者是關(guān)聯(lián)詞法找到重點(diǎn)句，但是在選擇選項的時(shí)候還是很糾結，最后導致選擇錯誤的選項。究其主要原因是：考生不會(huì )關(guān)注到重點(diǎn)句中的代詞，從而找不到文段的主題詞。這種考試 <http://www.huatu.com/>方法我將其稱(chēng)為代詞隱性考查方式。大家看下面的一道例題。
【例】每年冬天，當向南遷徙的鳥(niǎo)兒飛過(guò)英國的大地時(shí)，許多愛(ài)鳥(niǎo)人都會(huì )在庭院里拋種子和燕麥，希望可以幫助鳥(niǎo)群獲得足夠的能量。但這種做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統的遷徙路線(xiàn)，它們由德國南部和奧地利飛往西南方向的西班牙轉而飛向西北方的英國，在那里依賴(lài)愛(ài)鳥(niǎo)人的供養生存。
這段文字的主旨是（ ）
A.人的行為會(huì )影響動(dòng)物的習性
B.愛(ài)護野生動(dòng)物要注意方法
C.黑頂林鶯的天性使得它們改變了遷徙路線(xiàn)
D.人類(lèi)可以通過(guò)自身的行為幫助鳥(niǎo)類(lèi)
這道例題，考生能很容易找到文中的關(guān)聯(lián)詞“但”，從而知道“但”后面引導的句子：“但這種做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統的遷徙路線(xiàn)……在那里依賴(lài)愛(ài)鳥(niǎo)人的供養生存。”考生們找到了主題句后依然會(huì )選錯選項，不少考生會(huì )選擇C，顯然易見(jiàn)，考生沒(méi)有弄清楚“這種做法”所指代的到底是什么，如果理解了“這種做法”指代的是“人的做法”的話(huà)，就很容易弄清楚這篇文段的主題詞是人的行為而不是“黑頂林鶯的天性”。
我們再看另外一道題：
【例】《大秦帝國》、《漢武大帝》、《雍正王朝》……一部部歌頌盛世之治的文藝作品引來(lái)無(wú)數目光，然而，那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)卻難掩歷史敘事的思想缺失。從政治文化視野看，“盛世情結”敘事往往過(guò)分認同人治文化與功利立場(chǎng)。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A. 歷史敘事作品缺乏思想
B.“盛世情結”作品的價(jià)值局限
C. 文藝作品應該拋開(kāi)功利立場(chǎng)
D. 歌頌盛世的作品需重新審視
這道題是一道意圖判斷題，也可以借助主旨題的做法，根據轉折詞“然而”找出重點(diǎn)句子是“那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)卻難掩歷史敘事的思想缺失”。很多考生找到了這個(gè)重點(diǎn)之后，依然會(huì )選擇A選項。這主要是代詞“那些極盡繁華的書(shū)寫(xiě)”沒(méi)有弄清楚指代的是什么。我們往前面看，就會(huì )發(fā)現“那些”指代的是前面的“歌頌盛世之治的文藝作品”。所以很容易根據主題詞“盛世之治的作品”排除A與C選項。
【例】面對繁忙的交通，我們總覺(jué)得無(wú)序的，一旦撥云見(jiàn)日，會(huì )發(fā)現在“混亂”之下依然存在著(zhù)群體寫(xiě)作：每一輛車(chē)都有其目標，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為；在路上行駛時(shí)，汽車(chē)收尾相接，車(chē)距狹小但并不碰撞，車(chē)距加大時(shí)就加速，車(chē)距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì )成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結果，而是每一位駕駛員追求自身目標后的無(wú)意結果。
這段文字意在強調：（ ）
A.個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎
B.個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾
C.群體協(xié)作是人類(lèi)社會(huì )生活中非常重要的因素
D.群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現目標時(shí)自然體現的結果
此道題我們也可以通過(guò)關(guān)鍵詞“有趣的是”找到重點(diǎn)句為最后一句話(huà)“有趣的是，這主要并不是交警指揮的結果，而是每一位駕駛員追求自身目標后的無(wú)意結果”。考生在做這道題的時(shí)候很難確定這個(gè)文段的主題詞是個(gè)體行為還是群體協(xié)作抑或是兩者，所以選擇的時(shí)候很不確定，這個(gè)時(shí)候我們首要的任務(wù)就是要根據上文找出“這”指代的是群體協(xié)作。只要找出指代的內容我們就能很輕松的確定主題詞是強調的“群體協(xié)作”，就會(huì )發(fā)現D選項是這個(gè)重點(diǎn)句的同義替換。
根據上面幾道題的講解，考生以后在做題的時(shí)候，當找到重點(diǎn)句之后，發(fā)現重點(diǎn)句中如果有這、他們、那些、這些等代詞時(shí)，第一件事要做的一定是要先找出代詞指代的內容，這樣就等于幫助大家找到了文段的主題詞。
總之，對于代詞，不管是顯性考查還是隱性考查，這二者是不能分開(kāi)的，隱性考查對于代詞的理解與顯性考查的理解技巧是一樣的，不同的是隱性考查在提問(wèn)中沒(méi)有明確地問(wèn)代詞的指代的內容，所以考生容易忽視。
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