一個(gè)完整的片段閱讀題由三個(gè)部分組成：原文、提問(wèn)和四個(gè)選項，而大部分學(xué)員的做題慣性是將心思放在閱讀原文，很少關(guān)注四個(gè)選項，因此，經(jīng)常出現這樣的問(wèn)題：文章讀懂了，但是答案就是選錯了或者能夠輕易地排除兩個(gè)選項，但剩下兩項總是拿不定。實(shí)際上，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）提醒各位考生，精細分析選項不僅對答案的優(yōu)化選擇，而且對于辨別題型以及讀懂文章都具有良好的指示作用。
一、精細分析選項對理解文章具有提示作用
目前言語(yǔ)模塊出題有一個(gè)趨勢，就是文字量越來(lái)越大，閱讀原文顯得越來(lái)越困難，因此，學(xué)員對理解文章投入了越來(lái)越多的關(guān)注，其實(shí)換個(gè)角度看，四個(gè)選項的設置就是圍繞文章展開(kāi)的，而且選項較原文簡(jiǎn)短、易懂、概括性強，讀懂四個(gè)選項為理解原文提供了一些可行的角度，也可以加深對文章的理解。
二、精細分析選項有助于理解與把握題型
1、有助于對于區分與理解主旨概括題與意圖判斷題
就目前的公考來(lái)說(shuō)，片段閱讀的主打題型是：主旨概括題和意圖判斷題，二者從考察的本質(zhì)上其實(shí)是有所差異的，主旨概括題側重于集中和概括的思維，而意圖判斷題側重考察發(fā)散性思維，因此，有學(xué)員做意圖判斷題時(shí)只選擇發(fā)散性的選項而一味排除與文章含義相同的字面選項，也因此選錯答案。其實(shí)通過(guò)對2010年后公務(wù)員考試言語(yǔ)試題的分析，我們可以看到：意圖判斷題答案的設置上發(fā)生了很大變化，幾乎一半的答案是合理發(fā)散的，而另一半是同義替換的（甚至更多）。這就告訴大家，意圖判斷題答案的選擇呈現多樣化，不一定發(fā)散性的選項是答案，也不一定字面含義的選項是錯誤的，關(guān)鍵在于選項如何設置。現舉兩例加以說(shuō)明：
【例題1】隨著(zhù)環(huán)境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話(huà)意在說(shuō)明（ ）
A. 應該保護狗熊
B. 大熊貓生存狀況越來(lái)越惡劣
C. 應該保護大熊貓
【解析】文章強調的重點(diǎn)依然是：生存狀況惡劣，發(fā)散之后應為：保護，這時(shí)仔細觀(guān)察三個(gè)選項：AC都是經(jīng)過(guò)發(fā)散的選項，但文章論述的主體是大熊貓不是狗熊，A錯誤，進(jìn)一步比較BC，B項是文章的同義替換，C是發(fā)散性選項而且也是圍繞主體大熊貓展開(kāi)，因意圖題本質(zhì)上考察發(fā)散性思維，因此，C比A項更好。
【總結】通過(guò)這題的分析可以知道，雖然主旨概括題與意圖判斷題有本質(zhì)的區別，但是在答案的設置往往區分不是很明顯，尤其是意圖題，第一，答案可以是合理發(fā)散的選項，也可以是同義替換的選項；第二，答案往往是有優(yōu)先的次序，合理發(fā)散的最優(yōu)，如果沒(méi)有合理發(fā)散的選項，次選同義替換的選項；第三，既然答案可以是同義替換的選項，那主旨和意圖題就是相通的，主旨題同義替換需要注意的事項，意圖題同樣需要關(guān)注。
2、有助于解決特殊提問(wèn)方式的歸類(lèi)問(wèn)題
片段閱讀題型非常多，而題型的辨別可以借助提問(wèn)方式，但是在一些公務(wù)員考試過(guò)程中，尤其是地方公務(wù)員考試中會(huì )出現一些特殊的提問(wèn)方式，諸如“通過(guò)這段文字我們可以知道/得知”，“可以知道”的既可以是文章的重點(diǎn)信息，也可以是文章的非重點(diǎn)信息，也可以是通過(guò)文段進(jìn)行合理發(fā)散和引申得到的信息，因此，能難將其歸類(lèi)為某一種題型，關(guān)鍵是看四個(gè)選項如何設置。
三、精細分析選項對答案選擇至關(guān)重要
解答片段閱讀題最后的步驟是對比選項與文章選出答案。答案只來(lái)自于四個(gè)選項，因此，能否讀懂每個(gè)選項，能否將四個(gè)選項之間的差異弄清楚對于正確選擇答案至關(guān)重要，而學(xué)員往往習慣于將大部分精力花在閱讀文段，對選項進(jìn)行精細閱讀的關(guān)注度不夠，往往導致選錯答案。因此，在關(guān)注提高做題速度的同時(shí)，有必要強調選項分析的重要性以及學(xué)會(huì )如何分析選項。
通過(guò)以上分析，我們已經(jīng)知道選項分析至關(guān)重要，但具體如何操作是更為重要的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，精細分析四個(gè)選項，主要從以下幾個(gè)角度入手：
一、對比選項的主語(yǔ)或者話(huà)題
在分析四個(gè)選項以及對比選項與原文的時(shí)候，要善于關(guān)注四個(gè)選項的主語(yǔ)或者話(huà)題與文章是否一致。
【例題2】
政策和制度在相當程度上帶有人們的主觀(guān)意志，或者說(shuō)是人們意志作用的結果。因此，在宏觀(guān)經(jīng)濟管理過(guò)程中，行政調節方法運用得是否合理和科學(xué)，主要取決于人們主觀(guān)上對客觀(guān)事物的認識是否正確，取決于人們對客觀(guān)規律和復雜的經(jīng)濟活動(dòng)的了解和掌握程度。
這段文字的主旨是（ ）
A. 行政調節方法在宏觀(guān)經(jīng)濟管理中的局限性
B. 政策和制度在制定過(guò)程中存在不科學(xué)性
C. 應該用經(jīng)濟和法律等其他調節方法取代行政調節方法
D. 政策和制度的正確與否取決于其制定者的主觀(guān)因素
【解析】 這個(gè)題目通過(guò)提問(wèn)方式可知是主旨概括題，解題思路是找到文段的重點(diǎn)，然后從選項中選擇同義替換的選項。通過(guò)表結論的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因此”，很容易找到文章的重點(diǎn)是之后的內容，但是對比選項做“同義替換”的時(shí)候，多數學(xué)員會(huì )選擇D項，因為原文中出現了“主要取決于人們主觀(guān)上…”、“取決于人們…”等句子，很容易同義替換為D項的“取決于其制定者的主觀(guān)因素”。這個(gè)層面的替換固然沒(méi)有問(wèn)題，但是D項的主語(yǔ)為：政策和制度，而原文因此之后的主語(yǔ)為：行政調節方法，因此D項圍繞的主體就是錯誤的，因此必定不是答案。
【例題3】
在古代，每遇戰亂，手藝人都會(huì )成為戰爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著(zhù)傳統社會(huì )中最重要的技術(shù)，他們代表著(zhù)當時(shí)最先進(jìn)的社會(huì )生產(chǎn)力。如今，盡管現代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當今時(shí)代最強大的生產(chǎn)力，但傳統工藝完全可以借助現代科技而提升，繼續服務(wù)于大眾。這段文意在說(shuō)明（ ）
A. 與現代科技聯(lián)姻是傳統工藝發(fā)展的有效途徑
B. 任何時(shí)代，社會(huì )發(fā)展的第一要素是社會(huì )生產(chǎn)力
C. 現代科技的進(jìn)步對傳統手工藝產(chǎn)生的深遠影響
D. 現代科技可以解決制約著(zhù)生產(chǎn)的傳統工藝難題
【解析】該題是意圖判斷題，需要先找到文章的主題句再觀(guān)察四個(gè)選項選擇答案。文段出現表轉折的關(guān)聯(lián)詞“盡管…但是…”，轉折關(guān)系重點(diǎn)在后，因此，主題句為：傳統工藝完全可以借助現代科技…，該句的主語(yǔ)很明顯是：傳統工藝。因此，不管選擇發(fā)散性的選項還是同義替換的選項，答案一定得圍繞傳統工藝展開(kāi)，這時(shí)觀(guān)察四個(gè)選項，只有A項的主語(yǔ)和原文一致，CD的主語(yǔ)均為：現代科技，與原文不符，答案為A。
二、對比選項的強調重點(diǎn)
如遇四個(gè)選項的主語(yǔ)相同或者文章不強調主語(yǔ)的情況，就必須關(guān)注選項的強調重點(diǎn)，尤其是當選項的主語(yǔ)相同的情況下。
【例題4】
少數人為貪圖涼爽，早餐以冷飲代替豆漿和牛奶，這種做法在短時(shí)間內不會(huì )對身體產(chǎn)生影響，但長(cháng)期如此會(huì )傷害“胃氣”。在早晨，身體各系統器官還未走出睡眠狀態(tài)，過(guò)多食用冰冷的食物，會(huì )使體內各個(gè)系統出現攣縮及血流不順的現象。所以早飯時(shí)應首先食用熱稀飯、熱豆漿等熱食，然后再吃蔬菜、面包、水果和點(diǎn)心等。
這段文字主要談的是（ ）
A. 夏天吃早餐的重要性
B. 夏天早餐喝冷飲的危害
C. 夏天早餐應吃什么食物
D. 夏天吃早餐的注意事項
【解析】該題為主旨概括題，關(guān)鍵是找到主題句后同義替換，通過(guò)分析可知“所以”引導的結論句是主題句，同義替換時(shí)很多同學(xué)會(huì )誤選C。仔細分析CD，它們的強調重點(diǎn)很不同，C項是：吃什么，D項強調：注意事項，即如何吃，而原文的所以之后又包含一個(gè)表承接的關(guān)聯(lián)詞：首先…然后…，它表達的是順序和次序的意思，也即：怎么吃的問(wèn)題，因此，同義替換為D，而非C。
【例題5】
與相聲在傳媒中的冷清相比，周末相聲俱樂(lè )部的火爆與人氣，頗耐人尋味。在民眾中誕生和成長(cháng)的藝術(shù)，只有回到群眾，回歸生活，才能獲得新的生命力。這種回歸，如果沒(méi)有與觀(guān)眾面對面的交流與切磋，失去了舞臺的實(shí)踐和錘煉，沒(méi)有觀(guān)眾心領(lǐng)神會(huì )的捧腹大笑和心心相印的理解溝通，是不會(huì )達到的。
對這段文字概括最準確的是（ ）
A. 生活實(shí)踐是相聲創(chuàng )作的源泉
B. 傳統的相聲表演形式亟須改變
C. 回歸觀(guān)眾是相聲俱樂(lè )部火爆的原因
D. 相聲只有重返民間舞臺才能重獲新生
【解析】 該題為主旨概括題，思路是先找主題句然后進(jìn)行同義替換，文中“只有…才…”引導的必要條件句是主題句，對其進(jìn)行同義替換即可為答案。仔細分析四個(gè)選項，D項是圍繞例子展開(kāi)的論述，排除，B項的傳統表演形式文章并未提及，排除。答案主要落在A(yíng)D上，這時(shí)會(huì )發(fā)現：A“生活實(shí)踐”和D“重返民間舞臺都可以是”原文“回到群眾，回到生活”的同義替換，但A強調的是“源泉”即來(lái)源問(wèn)題，D強調的是“重獲新生”，而文章強調的是“才能獲得新的生命力”，因此，答案為D。
三、關(guān)注選項中涉及的概念在文章中有無(wú)提及
在對比選項與原文時(shí)，要善于關(guān)注四個(gè)選項涉及的概念在文章中有無(wú)提及；而且由于選項中涉及到的概念很多，既包括主語(yǔ)（或話(huà)題），也包括其他非主語(yǔ)概念，因此，既要關(guān)注話(huà)題在文章中有無(wú)提及（這一點(diǎn)與對比選項的主語(yǔ)或話(huà)題一致），也要關(guān)注非話(huà)題概念在文章中有無(wú)提及。
【例題6】
在良好的政治中，公共權力必須受到制約。制約公共權力的方式大致可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是剛性制約；另一類(lèi)是軟制約，也就是道德對權力的制約。制約權力不僅要健全制度，使權力的制約具有剛性，還要發(fā)揮官德的作用，讓良心制約權力。
這段文字主要說(shuō)明（ ）
A. 道德對權力的制約是維護社會(huì )公平的基礎
B. 建立健全制度是對公共權力軟制約的有效手段
C. 良好的政治是由有良心官員來(lái)創(chuàng )造的
D. 領(lǐng)導干部道德修養不容忽視
【解析】該題是主旨概括題，通過(guò)表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅…，還…”得知主題句為“還要”之后的語(yǔ)句，但是同義替換的過(guò)程中，很多學(xué)員容易選擇A，都因A項的“道德對權力的制約”與原文是很好的同義替換，但是仔細觀(guān)察A項中提到“維護社會(huì )公平”，而原文從未提及這一概念，因此，A項錯誤。
四、分析選項所表達的感情傾向性
在有些文章中，作者會(huì )采取委婉的方式流露出作者對某件事情的傾向與態(tài)度，這就稱(chēng)之為感情傾向性，同樣，在四個(gè)選項中作者也可以隱晦表達自己的傾向性與態(tài)度。當選項流露出作者的態(tài)度與觀(guān)點(diǎn)時(shí)，就需要多加關(guān)注，因為考點(diǎn)有可能就在此處；而當四個(gè)選項沒(méi)有體現出傾向性時(shí)，則不需要重點(diǎn)關(guān)注。
【例題7】
旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案；旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會(huì )得到一種答案--這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說(shuō)。因為它更像是一種情緒，令人沉醉而不自知。
這段文字表達的主要意思是（ ）
A. 讀者讀后會(huì )得到模糊不清的答案
B. 讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無(wú)味
C. 德波頓沒(méi)有解答讀者提出的問(wèn)題
D. 德波頓給了讀者寶貴的精神享受
【解析】該題是主旨概括題，需要先找主題句在進(jìn)行同義替換，很明顯“但”引導的轉折之后句是重點(diǎn)：每個(gè)讀者都會(huì )得到答案，C項錯誤。后面又通過(guò)破折號對此答案進(jìn)行了進(jìn)一步解釋說(shuō)明，分別有詞語(yǔ)：思辨、酣暢淋漓、沉醉不自知，這些詞語(yǔ)都是表積極色彩的詞語(yǔ)，流露出作者的傾向性和態(tài)度是：支持和贊揚，因此，同義替換也需要選擇表積極傾向的選項，觀(guān)察四個(gè)選項，A模糊不清表消極，B淡然無(wú)味也表消極，都不能和文章的積極傾向相匹配。
言語(yǔ)模塊中常考的題型之一是片段閱讀，它基本上占到了言語(yǔ)模塊的半壁江山，重要性可見(jiàn)一斑，但是考生在做題時(shí)失分較多，而未仔細分析選項是重要原因，因此，華圖公務(wù)員考試研究中心提醒考生必須對此給予更多的關(guān)注，并在做題過(guò)程中熟練掌握分析選項的方法，才可在無(wú)形中提高解題正確率。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。
