1.風(fēng)水在古代其實(shí)包含有很深的科學(xué)成分，“依山而建，傍水而居”、“面南背北，坐北朝南”幾千年流傳下來(lái)，若非其有著(zhù)極強的 價(jià)值，到今天也不至于被建筑商和民間如此 。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A．實(shí)用 推崇 B．應用 尊寵
C．科學(xué) 重視 D．美學(xué) 提倡
2.文化經(jīng)典，是一個(gè)民族文化 的集中體現。經(jīng)過(guò)千百年的 ，文化經(jīng)典世代相傳而廣受贊譽(yù)，足以說(shuō)明其深厚的價(jià)值和無(wú)可替代的作用。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A．精要 積淀 B.精髓 錘煉
C.精要 歷練 D.精髓 沉淀
3．現在的標準化考試幾乎都變成了考試組織方和應考方斗智斗勇的博弈游戲。考試的主辦方 用一個(gè)個(gè)小陷阱 考生做錯，考生則盡可能地搜集陷阱模式，境界是眼睛一掃題目，就知道對方腰里別的是什么暗器。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A．千方百計 引誘 B．處心積慮 希望
C．費盡心機 導致 D．殫精竭慮 迫使
4．在許多猶太人家里，當小孩稍微懂事時(shí)，大人就會(huì )翻開(kāi)一本書(shū)，涂一點(diǎn)蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意 ：讀書(shū)是 的。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A．顯而易見(jiàn) 快樂(lè ) B．毋庸置疑 幸福
C．不言自明 純真 D．不言而喻 甜蜜
5．長(cháng)江流域，無(wú)疑也是中華民族文化的 之一。考古發(fā)現 ，舊石器時(shí)代處于長(cháng)江上游今云南境內的元謀人，與黃河流域今陜西境內的藍田人 。這個(gè)結論具有劃時(shí)代的意義。
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A．發(fā)源地 表明 共存 B．發(fā)祥地 證明 并存
C．發(fā)源地 證明 并存 D．發(fā)祥地 表明 共存
江蘇公務(wù)員網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn）參考答案解析
1.【答案】A。解析：句中主要談的是“風(fēng)水”的科學(xué)性，不涉及美學(xué)范疇，故可首先排除D項。建筑商和民間之所以一直沿用“風(fēng)水”，并不是因為它有科學(xué)價(jià)值，而是基于其對現實(shí)生活的實(shí)際應用價(jià)值，由此排除C項。“尊寵”意為尊重寵幸，與文意不符，排除B項。本題答案為A。
2.【答案】B。解析：先看第一空，“精要”意為精華要點(diǎn)，“精髓”比喻事物的精華，與“文化”搭配，一般用“精髓”，由此可排除A、C。“錘煉”比喻磨煉；“沉淀”比喻凝聚、積累。句中是說(shuō)文化經(jīng)典經(jīng)歷了千百年的時(shí)間考驗，能夠世代相傳且廣受贊譽(yù)，足以證明其價(jià)值。這里應選“錘煉”。本題答案為B。
3.【答案】A。解析：先看第一空，對于考試主辦方出題時(shí)難為考生的做法，用貶義詞“處心積慮”不妥，由此可排除B項。第二空中，由前文的“小陷阱”可知，考生是被陷阱迷惑誘導以致犯錯的，“引誘”恰合句意。本題的正確答案為A。
4.【答案】D。解析：句中是用蜂蜜的“甜”與讀書(shū)的“甜蜜”相類(lèi)比，且前后呼應。“快樂(lè )”“幸福”雖然也能用來(lái)形容讀書(shū)，但是未能與句中涂蜂蜜的做法相聯(lián)系。“純真”可以用來(lái)形容小孩，但不能用來(lái)形容讀書(shū)。故本題選D最為恰當。
5.【答案】B。解析：發(fā)祥地：原指帝王祖先興起的地方，現用來(lái)指民族、革命、文化等起源的地方。發(fā)源地：河流開(kāi)始流出的地方；借指事物發(fā)端、起源的所在。題干指“中華民族文化”起源的地方，故應填“發(fā)祥地”，排除A、C。并存：一并存在；同時(shí)生存。強調時(shí)間上的同時(shí)。共存：共同生存。強調空間上的同時(shí)。題意為雖然“元謀人”、“藍田人”生活的地方一南一北，但考古發(fā)現他們同處于舊石器時(shí)代。故第三空應為“并存”。本題答案為B。
