高考加分項目歷來(lái)被人詬病。原因所在，并非首先在于這些項目是否對個(gè)人的成長(cháng)有利，是否被社會(huì )需要，而首先在于肆無(wú)忌憚的造假行為。且事實(shí)證明，閘門(mén)一開(kāi)，如洪水滾滾、噴涌而出，種種造假行為根本是無(wú)法扼制的。以至于某些著(zhù)名學(xué)校干脆不承認某些省份的加分項目。
去年9月中下旬以來(lái)，31省份均已正式出臺高考新政，在各地加分項目大瘦身同時(shí)，北京、浙江、四川三省市竟出臺道德加分項目，甚至加到20分，令人感覺(jué)到不可思議。（《法制晚報》）（新聞鏈接）
既然在其他項目上加分都扼制不住肆無(wú)忌憚的造假行為，那么，在道德項目上加分也扼制不住肆無(wú)忌憚的造假行為。實(shí)際上，相比較而言，體育、奧賽等項目畢竟還存在“硬杠桿”，而品德項目則基本上是紅口白牙“說(shuō)是就是，不是也是”，那幾乎是天底下最容易造假的東西了。
且道德加分項目本身形成為悖論。在我們的道德觀(guān)念中，希望每一個(gè)人在力所能及時(shí)幫助他人，并不自以為恩賜，不索取、更不能強行索取報酬，不能讓你自己在這一時(shí)的急公好義淪落為他人一生一世都還不盡的負債。所謂道德加分項目則正相反，要求你自己將所謂好人好人事說(shuō)出來(lái)，且必須添油加醋地說(shuō)出來(lái)，否則就不能加分、不能加更多的分。循此邏輯，就是制度認為：如果做好事不留名、不夸張，不肆意地將自已在某一時(shí)刻的急公好義變成他人一生一世的負債，則此事不值得稱(chēng)道、其人為傻子。
結果是什么？往好的方面說(shuō)，可能就是今天阿乙扮蒙面歹徒毆打阿丙，阿甲路過(guò)，大喊一聲：“歹徒不要猖狂，俺阿甲來(lái)也，咚咚鏘，咚咚咚咚鏘……”然后，阿甲立功，評為道德模范，而明天、后天，阿乙、阿丙也分別評為道德模范，于是就都可以加分。往壞的方面說(shuō)，則關(guān)系到了，錢(qián)到了，戲都不用演，直接就是道德模范、可以加分了。
高考的核心特征是公平。理論上說(shuō)，就應該是分數面前人人平等。無(wú)論體育、奧賽、品德以及其他一切項目上的突出表現，應在其自有范圍內予以表彰、獎勵，而但凡教育資源還不是足夠充分，但凡高考還存在，“一考定終生”的機制還在發(fā)揮作用，分數面前人人平等的原則就必須堅持，對于體育、奧賽、品德以及其他一切項目的表彰、獎勵便應與高考脫鉤。譬如設置的道德加分等等項目必須叫停，否則就是打品德分的燈，為不道德行為放行了。換句話(huà)說(shuō)，對特別個(gè)人、群體加分，本來(lái)就相當于給其他個(gè)人、群體減分，是赤裸裸的人群歧視。
