什么要靠手氣？搓麻將、買(mǎi)彩票……湖南省衡陽(yáng)南華大學(xué)城建學(xué)院土木工程大類(lèi)大二分專(zhuān)業(yè)也靠手氣，同學(xué)們通過(guò)抓鬮來(lái)選定專(zhuān)業(yè)。抓鬮選專(zhuān)業(yè)這種做法合理嗎？湖南省教育廳巡視組有關(guān)人員說(shuō)：“這種方式還是比較公平的。”（2015年09月12日《信息時(shí)報》）
教育廳官員所說(shuō)的“公平”， 是指過(guò)去一些高校在分專(zhuān)業(yè)時(shí)，存在領(lǐng)導打招呼、批條子的現象，有關(guān)系、有背景的學(xué)生可以挑選好專(zhuān)業(yè)。現在通過(guò)抓鬮分專(zhuān)業(yè)，后門(mén)堵住了，因此認為“公平”。這種分專(zhuān)業(yè)的方法對于學(xué)校來(lái)說(shuō)工作簡(jiǎn)單了，并且在形式上確實(shí)公平了！但是，對于每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是極大的不公平。你想，讀什么專(zhuān)業(yè)“命運天注定”，學(xué)生不能選擇自己所想讀的專(zhuān)業(yè)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這能算公平嗎？
抓鬮選專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)背離了教育的基本原則。孔子提出的因材施教的原則，現代教育強調的重視人的個(gè)性發(fā)展，都是要求教育必須以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基本的價(jià)值取向。《中國教育改革與發(fā)展綱要》也指出：“實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )造力和實(shí)踐能力為特征的素質(zhì)教育，尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)個(gè)性，成為素質(zhì)教育的第一要義。”抓鬮選專(zhuān)業(yè)，顯然是把專(zhuān)業(yè)放在第一位，而把人放在了一邊。忽視人的意愿，不是將專(zhuān)業(yè)交給人，而是將人交給專(zhuān)業(yè)，不是讓專(zhuān)業(yè)適應人，而是讓人適應專(zhuān)業(yè)，這是與現代教育觀(guān)念和原則背道而馳的。這個(gè)辦法如果出自非從事教育的人員，我們尚可以理解。但這出自學(xué)校，出自教育官員，我會(huì )為之臉紅！
對于學(xué)校所擔心的“如果讓學(xué)生自己選，必定出現有的專(zhuān)業(yè)人滿(mǎn)為患，有的專(zhuān)業(yè)無(wú)人問(wèn)津”的局面。我想，只要做好相關(guān)工作，這個(gè)擔心大可不必：一是要相信學(xué)生自己的選擇。無(wú)論是好專(zhuān)業(yè)，不好的專(zhuān)業(yè)，對于個(gè)體而言，喜歡的就是好專(zhuān)業(yè)，不喜歡的就是不好的專(zhuān)業(yè)。人各有志，他們不可能都朝一條路上擠。二是要對學(xué)生進(jìn)行適當的引導。所謂的好專(zhuān)業(yè)，不好的專(zhuān)業(yè)，熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，這些都是相對的，“好”與“不好”、“熱”與“冷”都可能隨時(shí)間的變化而變化，要引導學(xué)生辯證地看問(wèn)題。三是要加大專(zhuān)業(yè)介紹的力度。確實(shí)有一部門(mén)大學(xué)生，他們對專(zhuān)業(yè)的認識不足，理解有限，并不知道自己適合讀哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，致使確定專(zhuān)業(yè)的時(shí)候有跟風(fēng)的現象。學(xué)校大二才分專(zhuān)業(yè)，應該有充足的時(shí)間向學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)的情況。
再退一步說(shuō)，即使真的出現了“有的專(zhuān)業(yè)人滿(mǎn)為患，有的專(zhuān)業(yè)無(wú)人問(wèn)津”的局面，我們也應該在專(zhuān)業(yè)的設置上來(lái)做文章，適時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置，而不能把學(xué)生作為填充物而成為我們教育的“犧牲品”！
