教育公平作為一個(gè)系統工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節的公平
復雜的農村，折射復雜的中國。而當復雜的農村問(wèn)題遇到已進(jìn)入改革深水區、錯綜復雜的教育問(wèn)題時(shí)，又會(huì )帶來(lái)怎樣的沖突與困擾？日前，一組“關(guān)注農村教育農村娃”系列報道正是聚焦于此引發(fā)關(guān)注。
過(guò)去一段時(shí)間，為改變農村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現狀，阻斷社會(huì )階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢，國家出臺了一系列教育新政，如支援中西部地區招生協(xié)作計劃、農村貧困地區定向招生專(zhuān)項計劃等，切實(shí)提升農村孩子上大學(xué)比例。幾年來(lái)，越來(lái)越多的農村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門(mén)。
但遺憾的是，比例的提升，并沒(méi)有從根本上解決農村孩子的成才困境。一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報率不高，依然有相當數量的農村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”“上漂”，也不愿參加高考。另一方面，那些走入大學(xué)校門(mén)的農村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì )關(guān)系與創(chuàng )業(yè)渠道，就業(yè)之路較城市孩子狹窄；回到家鄉，又有些不甘，也需要重新適應，成為城市與鄉村之間的“夾心層群體”。
這也提醒我們，社會(huì )公平需要結果公平，更需要機會(huì )公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農村與城市生源比例，以及就業(yè)機會(huì )的均等獲得。從更宏觀(guān)的角度看，讓農村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(cháng)全過(guò)程的公平舞臺，比僅僅在高考招生那一環(huán)節提供特殊關(guān)照更為重要。
如何為農村孩子提供貫穿成長(cháng)始終的公平舞臺？首先，需要打破教育城鄉分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農村基礎教育的投入，盡快縮小城鄉間、地區間差距，讓農村學(xué)生不輸在“起跑線(xiàn)上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎教育環(huán)節。
同時(shí)，要為農村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機會(huì )，改變就業(yè)競爭中那種“拼爹”“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競爭的制度建設，加強農村學(xué)生的就業(yè)指導，最大程度上降低農村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險，提升教育投資回報率。
當然，盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長(cháng)立交橋，鼓勵農村學(xué)生根據自身興趣自主選擇更為適合的成長(cháng)路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個(gè)人提供公平的教育”，更為深刻的內涵，是“為每個(gè)人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個(gè)社會(huì )健康的成才觀(guān)，鼓勵農村孩子畢業(yè)后在實(shí)現自身價(jià)值的同時(shí)，建設那個(gè)鄉村中的“中國的未來(lái)”。
“教育是實(shí)現人類(lèi)平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類(lèi)的發(fā)明都偉大得多。”為農村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農村學(xué)生帶來(lái)更多的成長(cháng)紅利，也有利于整個(gè)社會(huì )、整個(gè)國家的發(fā)展。因為，每一個(gè)農村孩子的背后，都系著(zhù)一個(gè)渴望脫貧奔小康的家庭，系著(zhù)一方廣袤的土地，系著(zhù)鄉土中國的未來(lái)。
