暑假，就要給孩子一點(diǎn)偏離課業(yè)軌道的機會(huì )，人生多彩，但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開(kāi)，釋放他們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )造潛能
全中國的孩子，這會(huì )兒都開(kāi)啟了暑假模式。
——此處應該有掌聲，有笑臉，孩子們應該沖到山里、海里、游樂(lè )園、電影院、運動(dòng)場(chǎng)，爽個(gè)夠不是？
事情并不那么簡(jiǎn)單，在私下場(chǎng)合，“小人精們”這樣交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的電影，還有考不完的證和挨不完的罵……家長(cháng)們也在抱怨兒女：地不掃，碗不洗，老賴(lài)床，宅家里，不是玩電腦，就是玩手機……有媒體做了一則《60年來(lái)，我們都是怎樣過(guò)暑假的》，下面估計是孩子在跟帖質(zhì)疑：我們還有暑假嗎？
每年長(cháng)達近兩個(gè)月的暑假，在成長(cháng)的歲月中分量很重。有些學(xué)校在面試學(xué)生時(shí)，總會(huì )問(wèn)上一句：你的上一個(gè)暑假怎么過(guò)的？因為暑假的打開(kāi)方式，足以窺見(jiàn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、志向甚至是人生目標。
60年，三代人，暑假的打開(kāi)方式大相徑庭。
爺爺奶奶的暑假有踢不完的毽子、扔不夠的沙包，也有撿不完的糞和爬不完的大山；爸爸媽媽的暑假則有讀不完的連環(huán)畫(huà)、去不夠的少年宮和江河里扎不完的猛子；輪到今天的孩子，更有天寬地廣的世界，由著(zhù)他們探索——網(wǎng)上驚心動(dòng)魄的游戲，大洋彼岸的西洋景，平時(shí)沒(méi)空學(xué)的舞蹈、擊劍、羽毛球，和父母去旅行、去看不一樣的鄉野風(fēng)光、穿越唐宋看看大歷史，更有小伙伴一起玩K歌、桌球和“密室脫逃”……對農村留守娃娃們來(lái)說(shuō)，暑假終于有機會(huì )去城市看望父母，探索城市，體味不一樣的人生。
但是，焦慮的父母不容孩子錯過(guò)鋪天蓋地的補習班，上課、考級、考證，讓暑假成了地地道道的“第三學(xué)期”。用寶貴的假期補上課業(yè)學(xué)習的短板，無(wú)可厚非。只是過(guò)度補課，反而增加孩子對學(xué)習的厭惡，欲速不達，事倍功半。在孩子們的成長(cháng)中，也許還有更重要的短板要補，這對課業(yè)學(xué)習、對孩子的身心健康和未來(lái)發(fā)展，都更有助益。
一是自主閱讀。根據中國新聞出版研究院全國國民閱讀調查課題組的研究，2015年我國公民人均閱讀圖書(shū)只有4.58本。國人不愛(ài)讀書(shū)，很大程度上源于童年閱讀習慣的缺失。暑假，把時(shí)間交給孩子自主閱讀，關(guān)乎靈魂的滋養，讀本好書(shū)，遠比上個(gè)作文班要有意義。
二是親子旅行。平時(shí)父母子女鮮有大塊時(shí)間相處，缺少深度交流。暑假是個(gè)機會(huì )，合家旅行，不管去哪里，攜手看了世界，也讓家庭小世界更溫暖更有人文情懷。
三是力所能及的公益活動(dòng)。很多國家的孩子，從小就要承擔社區公益或是有償勞動(dòng)，比如送報紙、在圖書(shū)館做服務(wù)、去快餐店打工。我們的群團組織、街道社區如果能給中小學(xué)生提供這樣的機會(huì )，讓孩子們體會(huì )勞動(dòng)甘苦與助人快樂(lè )，會(huì )是他們走向社會(huì )、了解國情、理解人生的小小橋梁。
上海有個(gè)“中國好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動(dòng)，讓大學(xué)校長(cháng)、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè)，比如繪制一架遠古人類(lèi)飛行器并簡(jiǎn)單描述，一周不吃肉減少碳排放，用玻璃表現你想象的奇幻生物……很好玩也很“開(kāi)腦洞”，全國的孩子們都可以在線(xiàn)提交這些作業(yè)，和出題導師約定時(shí)間交流。
暑假，就要給孩子一點(diǎn)偏離課業(yè)軌道的機會(huì )。人生多彩，只取一瓢飲，不但無(wú)趣，且限制了孩子的視野，蒼白了他們的經(jīng)歷。但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開(kāi)，釋放他們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )造潛能。
