2010年國家公務(wù)員考試大綱出臺之后，對《申論》部分的表述有了很大的變化，對此，老師針對最新的申論大綱，預測2010年國家公務(wù)員考試的六種申論命題模式。
模式一：給出或指定材料中的一個(gè)具體案例或社會(huì )現象，要求考生從案例或現象中找出潛在的問(wèn)題。
剖析：比如，假如材料中提及“超女”、“快男”等“選秀熱潮”，考生不能單純地認為這是一種“不理性”的行為，而是應認識到問(wèn)題的“本質(zhì)”在于：目前社會(huì )存在一種浮躁意識，應該加強對青少年人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的引導。
模式二：歸納材料中的主要內容或主要問(wèn)題。
剖析：這是國家公務(wù)員考試每年都會(huì )考察到的常規題型，需要考生全面把握材料中的主要內容。往年都是要求考生針對“全部申論材料”進(jìn)行概括，今年有可能是針對“部分材料”進(jìn)行概括。比如：“請根據給定材料中的有關(guān)內容，歸納材料中所反映的主要問(wèn)題”。
模式三：給一個(gè)“解決方案”、“法律法規”或“公共政策”，要求考生根據所給內容，做出合理評價(jià)，并針對其中的不足之處，提出解決問(wèn)題的對策。
剖析：這里，申論材料有可能是給出已經(jīng)實(shí)施了的“方案、法規或政策”，如“燃油附加稅”、“停止無(wú)償提供塑料袋”，也有可能是給出還“未實(shí)施”或“存在爭議”的“方案、法規或政策”，如“恢復五一黃金周假期”。無(wú)論是哪一種，其實(shí)出題的目的都是希望考生能全面地去看待社會(huì )問(wèn)題，做出科學(xué)的判斷，并能提出支持自己觀(guān)點(diǎn)的依據。
模式四：給出一個(gè)具體的執法場(chǎng)景，要求考生在這個(gè)場(chǎng)景之下，做出合理的執法決策。
剖析：比如：“假如你是一名城管執法人員，當你面對城市攤販時(shí)，如果對方出現暴力抵觸執法的情況，你會(huì )如何處理？”其實(shí)這種題型的預測，主要源于今年的“市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位”增加了“貫徹執行能力”的相關(guān)表述，從這個(gè)角度看，有極大的可能考察考生對“具體執法事務(wù)”的“處理能力”和“應變能力”。
模式五：“對策”的剖析題。
剖析：這里比較特殊的是關(guān)于“提出和解決問(wèn)題能力”的大綱表述：要求考生“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗或生活體驗”、“運用自身已有的知識經(jīng)驗”來(lái)提出解決問(wèn)題的對策。這就要提醒考生，記得多看看時(shí)事新聞，積累一些時(shí)政素材，以便能更好地解答這一類(lèi)題目。
模式六：議論文寫(xiě)作。
剖析：對于“省級以上(含副省級)綜合管理類(lèi)職位”，大綱要求“運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)”。這一類(lèi)職位在論證過(guò)程中，對論證手法的要求是比較高的。而且，大綱中的“準確規范”一詞應該是指“文章用詞需要規范化”。因此，建議考這一類(lèi)職位的考生切記在行文時(shí)，不可過(guò)于口語(yǔ)化。
對于“市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位”，考生關(guān)鍵是一定要對事件、觀(guān)點(diǎn)做出“準確的判斷”，不能偏離國家的主流觀(guān)點(diǎn)。至于“論證的豐富性”則不是這一類(lèi)職位考察的重點(diǎn)。
申論是測查從事機關(guān)工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類(lèi)、市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位的不同要求，設置兩類(lèi)試卷。
國家公務(wù)員考試大綱
關(guān)于申論部分表述
(一)省級以上(含副省級)綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現和界定問(wèn)題，作出評估或權衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)。
(二)市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執法類(lèi)職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)作出恰當的解釋。
貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
