加強、削弱型題目在公務(wù)員考試行測邏輯判斷中占了半壁江山，其重要性不言而喻。本文江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）給大家準備了加強削弱的10條最常用的解題“口訣”，希望大家2020年公務(wù)員考試成功！
了解“口訣”，并不是為了去死記硬背它們，而是學(xué)著(zhù)去用去理解。“口訣”是根據已有的豐富經(jīng)驗總結出來(lái)的解題規律，是為了告訴經(jīng)驗還不夠豐富的考生：這道題，可以用這個(gè)思路解，因為題目一般這樣出這樣考。
但最后你敢不敢用？不是記住了就敢，而是一定要去題目中試過(guò)、確認過(guò)，自己心中有數了，這些知識真正是你的了，才會(huì )敢的。所以一定要做題，用辯證和歸納的思維去分析這些規律，理解并認同后的規律，才能為你所用。
【例題1】
一項對某企業(yè)基層工作人員的研究報告是示，使用社交軟件的基層工作人員罹患糖尿病、精神疾病、缺血性心臟疾病的概率均顯著(zhù)低于不使用社交軟件的，據此，該企業(yè)管理人員認為，社交軟件的使用有利于基層工作人員的健康。
以下哪項如果為真，最能削弱上述管理人員的結論？
A.長(cháng)時(shí)間使用電腦或者手機會(huì )引發(fā)包括精神疾病在內的多種健康問(wèn)題
B.該企業(yè)基層工作人員沒(méi)有足夠多的時(shí)間和精力鍛煉身體
C.該企業(yè)基層工作人員壓力大，身心健康的人才在工作之余使用社交軟件
D.該企業(yè)基層工作人員普遍在四十歲以上，相當一部分人不使用社交軟件
【分析】
根據提問(wèn)中的“最能削弱結論”確定是一個(gè)削弱題。先找結論，根據“據此、認為”很快可得管理人員的結論：社交軟件的使用有利于基層工作人員的健康”（可以理解為一個(gè)因果關(guān)系，使用社交軟件是因，有利于健康是果）。
前提：使用社交軟件的基層工作人員罹患糖尿病、精神疾病、缺血性心臟疾病的概率均顯著(zhù)低于不使用社交軟件的。
再看四個(gè)選項，C選項是典型的“因果倒置”，身心健康的人才在工作之余才使用社交軟件，即健康是使用社交軟件的原因。基本鎖定答案為C。
但還是看一下其他三個(gè)選項，A項，使用電腦或者手機并不代表在使用社交軟件，話(huà)題不一致，不能削弱。B項，有無(wú)時(shí)間鍛煉身體，與題干論述的話(huà)題不一致，不能削弱。D項，沒(méi)有提到社交軟件與健康之間的關(guān)系，話(huà)題不一致，不能削弱。
【例題2】
內啡肽是人體大腦中含有的一種化學(xué)物質(zhì)，它可與大腦中阿片受體結合，產(chǎn)生天然的止痛效果。研究人員發(fā)現，在人群中，那些擁有更多朋友，社交網(wǎng)絡(luò )更廣的人往往耐受疼痛的能力也更強。因此，研究人員認為社交活動(dòng)會(huì )讓人產(chǎn)生更強的耐痛力。
要得到上述結論，需要補充的前提是：
A.人們的疼痛感往往和疼痛閾值有關(guān)，而疼痛閾的個(gè)體差異極大
B.當人們壓力較大或者情緒低落時(shí)，機體的內啡肽系統會(huì )被打亂
C.社交行為的數量和質(zhì)量使人心情愉悅，從而讓人們更愿意社交
D.社會(huì )活動(dòng)會(huì )促進(jìn)大腦分泌更多的內啡肽，產(chǎn)生積極良好的情緒
【分析】
根據提問(wèn)中的“需要補充的前提”快速確定本題為前提假設題。結論是“社交活動(dòng)會(huì )讓人產(chǎn)生更強的耐痛力”，前提是“內啡肽有天然的止痛效果”，前提和結論中出現了跳躍性概念“內啡肽”和“社交活動(dòng)”（即差異關(guān)鍵詞），所以補充前提需在二者間搭橋。
快速閱讀四個(gè)選項，D中同時(shí)提到內啡肽和社交活動(dòng)，優(yōu)先分析。“社交活動(dòng)促進(jìn)大腦分泌更多內啡肽”，結合 “內啡肽具有止痛效果”，可得：社交活動(dòng)—>分泌內啡肽—>止痛，說(shuō)明了為什么社交活動(dòng)會(huì )讓人產(chǎn)生更強的耐痛力。需補充D，故答案為D。
A討論的是人們的疼痛感與疼痛閾值的內容，沒(méi)有提到與社交活動(dòng)之間的關(guān)系，無(wú)關(guān)項，排除。B，討論的是情緒與內啡肽的問(wèn)題，沒(méi)有提到與社交活動(dòng)之間的關(guān)系，無(wú)關(guān)項，排除。C，討論的是社交行為的數量和質(zhì)量，并未提到社交與耐痛力之間的關(guān)系，無(wú)關(guān)項，排除。
前提假設題，一般考“補充前提”，說(shuō)明題干中的論證是有漏洞的，題干中已知的前提和結論中會(huì )存在某一步讓人覺(jué)得有跳躍，因此解題的突破口就在于找到“跳躍的點(diǎn)”，即差異關(guān)鍵詞，再優(yōu)先分析具有差異關(guān)鍵詞的選項，代入題干，若能串聯(lián)起有跳躍的點(diǎn)，即正確答案。
【例題3】
研究表明，適當休息可以提高工作效率。當完成一項復雜艱巨的任務(wù)時(shí)，人們可以適當休息一下，做點(diǎn)簡(jiǎn)單的其他事情，之后繼續工作，這可以讓工作業(yè)績(jì)提高40%。一家公司老總將這一理論應用于公司，增加了員工休息時(shí)間，但生產(chǎn)業(yè)績(jì)卻沒(méi)有上升，反而明顯下降。
以下哪項如果為真，最能解釋上述矛盾現象？
A.公司的有些部門(mén)并沒(méi)有嚴格執行老總的休息計劃
B.一些員工在休息的時(shí)候想工作，工作的時(shí)候想休息
C.近段時(shí)間公司的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)不佳，沒(méi)有出現明顯的增長(cháng)
D.公司生產(chǎn)都是流水線(xiàn)作業(yè)，員工做的都是單一機械動(dòng)作
【分析】
根據提問(wèn)中的“解釋上述矛盾現象”可知本題屬于解釋題。簡(jiǎn)單閱讀題干，題干中的矛盾是“適當休息可以提高工作效率的研究結果”與“理論運用的實(shí)際結果：增加了休息時(shí)間，但生產(chǎn)業(yè)績(jì)反而明顯下降”，然后讀題時(shí)要注意到研究中有一個(gè)前提：完成一項復雜艱巨的任務(wù)。
再看四個(gè)選項，A中的“未嚴格執行”和B中的“員工休息時(shí)想工作，工作時(shí)想休息，即員工工作狀態(tài)不好”，都能從一定程度上解釋為什么生產(chǎn)業(yè)績(jì)沒(méi)有上升，但不能解釋為什么會(huì )下降。C中的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)與矛盾雙方都無(wú)關(guān)。
D中的“流水線(xiàn)作業(yè)、單一機械動(dòng)作”說(shuō)明這不是一項復雜艱巨的任務(wù)，不符合研究的前提，因此，休息后不會(huì )提高該公司員工的工作效率，反而增加休息是在減少工作時(shí)間，所以生產(chǎn)業(yè)績(jì)下降。D解釋了矛盾，故答案為D。
解釋題，閱讀題干時(shí)要有意識地去“找矛盾”，解釋矛盾時(shí)，有點(diǎn)像我們平時(shí)說(shuō)的“不要生搬硬套”，要靈活應變。同時(shí)注意細節，比如題目中的“一項復雜艱巨的任務(wù)”，找到細節，這可能就是你解題的突破口，看到它，再結合選項，突然恍然大悟：哦，原來(lái)如此。
【例題4】
在一項實(shí)驗中，研究者讓大學(xué)生回憶他們在高中時(shí)期的成績(jì)，告知他們研究者將會(huì )從高中獲取其真實(shí)成績(jì)，所以撒謊沒(méi)有任何意義。結果顯示：參與者回憶起的成績(jì)有五分之一都和實(shí)際不符，而不同等級的成績(jì)，被誤記的概率也是不同的。分數越高越不容易記錯：得了A的時(shí)候總是能準確地被回憶起來(lái)，但得了F的時(shí)候卻難以被想起。
根據以上信息，可以推出的是：
A.人們記憶中的成績(jì)可能比真實(shí)的成績(jì)更優(yōu)秀
B.一般來(lái)說(shuō)，人們最擅長(cháng)的就是對細節的遺忘
C.錯誤的記憶可以保護我們對公平正義的信念
D.錯誤的記憶讓我們自我感覺(jué)良好，利于健康
【分析】
根據提問(wèn)中的“可以推出”可知屬于日常結論題。簡(jiǎn)單閱讀題干，描述了一項實(shí)驗及其結果，但未直接給出結論。再逐一代入四個(gè)選項。
A項，是對“得了A的時(shí)候總是能準確地被回憶起來(lái)，但得了F的時(shí)候卻難以被想起”的合理推斷，記得A但不記得F，A代表好成績(jì)，因此會(huì )使得記憶中的成績(jì)顯得更好，所以可以推出A。B項，題干中并未提及“最擅長(cháng)”“；C項，題干中未提及 “公平正義的信念”；D項，題中未提及利于健康。這些都屬于無(wú)中生有，所以BCD與原文不符合，無(wú)法推出。故答案為A。
這道題的A選項就是典型的“往前一步“，需根據題干中的已知信息去做推理分析，得出合理的結論，而不是去找與原文一樣的表述。現在的日常結論題更多的是側重考查推理分析，而不是找細節，這一點(diǎn)需注意。
提醒：加強削弱的解題“口訣”，和數學(xué)、資料分析的口訣一樣，同樣需要先分析題目，題目特征符合，才能進(jìn)一步判斷該題正好匹配某個(gè)口訣對應的解題思路，心中自然清楚：嗯，沒(méi)錯，答案就是這個(gè)選項。所以，最后的最后，你終歸是要回到“做題”中去，在不斷地做題中持續提升自己的思考和分析能力。
