三、分析問(wèn)題的核心方法
申論考試中的分析題是與概括題緊密聯(lián)系在一起的，一方面，分析必須以概括為基礎，要在材料之中去尋找相關(guān)的信息，另一方面，分析又要有一定的見(jiàn)解與主張，在尋找材料的相關(guān)信息的同時(shí)，必須運用自己已有的經(jīng)驗知識進(jìn)行必要的判斷，因此，在回答分析試題時(shí)，可以借用材料中的關(guān)鍵詞，盡可能用自己的語(yǔ)言去表達。
1.分析原因的答題方法。
總的原則是“思考運用概括的思路，答案運用自己的語(yǔ)言。”具體步驟是：
環(huán)節一：根據問(wèn)題，從材料中找出直接原因。
環(huán)節二：根據問(wèn)題，從材料中反推出間接原因。
環(huán)節三：回到材料，查缺補漏。
環(huán)節四：借助自己的社會(huì )認知能力，進(jìn)行規范作答。
同學(xué)們可以根據材料的特點(diǎn)，運用內外因、多主體或多角度的分類(lèi)方法，將原因逐一陳列出來(lái)即可。
2.分析觀(guān)點(diǎn)或語(yǔ)句含義的方法。
總的原則是“辯證法”。主要有四個(gè)環(huán)節：辨、申、論、補。
環(huán)節一：辨。在這一環(huán)節中，主要是要判斷結論的主要價(jià)值傾向，如是否與材料的主題傾向相符合？結論是否符合常理？形成結論的條件是否合理？試題中提及的條件是否可以推論出這一結論？結論是否隱含著(zhù)其他結論？等等。而要做好這一環(huán)節，首要的任務(wù)就是要明確理解材料中的主要傾向，同時(shí)要有一定的社會(huì )認知能力以及相應的邏輯推導能力。
環(huán)節二：申。在這一環(huán)節中，要聯(lián)系上下文，解釋結論的含義或揭示結論的實(shí)質(zhì)。在進(jìn)行“申”的過(guò)程中，要注意的是，一定要利用試題所給的結論中的信息來(lái)解釋結論的含義或實(shí)質(zhì)，而不能將這一結論看作是一個(gè)宏觀(guān)的整體。
環(huán)節三：論。在這一環(huán)節中，要指出試題中的結論的合理性和（或）不合理性。“論”是這類(lèi)試題最重要的環(huán)節，在這一環(huán)節中，要依照辯證法，從兩個(gè)方面來(lái)看問(wèn)題，分別指出結論的合理性和不合理性。
環(huán)節四：補。在這一環(huán)節中，要根據前面分析的內容進(jìn)行補充說(shuō)明論證，一般情況下，主要是提出相應的補充措施。補充措施要簡(jiǎn)短，不能過(guò)長(cháng)，可以從材料中去總結，或借用材料中的重要領(lǐng)導或重要措施，也可以根據試題結論，進(jìn)行必要的擴展，揭示其更深刻的內涵。
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