申論是一門(mén)客觀(guān)性較強的科目，有比較客觀(guān)的評分標準，絕大部分答案要點(diǎn)都來(lái)源于資料，意味著(zhù)我們可以從材料中借鑒答案。但需要注意的是：“抄”材料要有度、有法，如：摘抄資料中規范詞匯、規范表述，但切不可原封不動(dòng)、整句整段地“抄”，因為大段大段地“抄”有抄襲過(guò)度的嫌疑，從而影響得分。
接下來(lái)，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）將詳細解答如何正確“抄”材料，遇到不適合“抄”的材料怎么辦等問(wèn)題。
哪些材料適合“抄”？
當資料中出現與題干有關(guān)的、表述規范的內容時(shí)，可直接摘抄為答案要點(diǎn)。下面，將重點(diǎn)講解小題中該怎么“抄”規范性表述。
1、規范性表述的特征
在資料中反復出現的高頻詞語(yǔ)，具有高度概括性的詞語(yǔ)，表述規范、書(shū)面、簡(jiǎn)潔的用語(yǔ)等，往往是規范性表述。當這些規范性表述與答題對象（主題和答題要素）相關(guān)時(shí)，可作為答案要點(diǎn)直接摘抄出來(lái)。
2、規范性表述常見(jiàn)位置
（1）自然段的首尾處
申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著(zhù)起承轉合或者概括或總結的作用，往往概括了資料或段落的大意，為此，與題干作答對象有關(guān)的規范性表述可直接摘抄為要點(diǎn)。
（2）有觀(guān)點(diǎn)的句子
觀(guān)點(diǎn)是不同主體對社會(huì )現象和社會(huì )觀(guān)點(diǎn)的評論，如政府、專(zhuān)家學(xué)者、群眾、媒體等的觀(guān)點(diǎn)，往往會(huì )分析社會(huì )現象和社會(huì )觀(guān)點(diǎn)中存在的問(wèn)題、原因、影響和對策等，很多時(shí)候可直接摘抄觀(guān)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞作為答案要點(diǎn)。
（3）有關(guān)聯(lián)詞的句子
關(guān)聯(lián)詞前后往往有表述規范的關(guān)鍵信息。在申論資料中，一般會(huì )用表轉折、并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞引導出問(wèn)題、原因、影響、對策等要素。
（4）有特色標點(diǎn)的句子
在申論資料中，當分號、引號、頓號、破折號這幾種符號出現時(shí)，往往有關(guān)鍵信息，需要重點(diǎn)關(guān)注。
哪些材料不適合“抄”？
（一）小題中哪些資料不適合“抄”的資料？
聯(lián)考多個(gè)省份的申論資料往往事例型資料或數據型資料居多，即往往表述較為冗長(cháng)、口語(yǔ)化，這時(shí)就需要我們對其適當概括。
1、概括冗長(cháng)性表述、口語(yǔ)化表述
遇到冗長(cháng)性表述、口語(yǔ)化表述時(shí)，我們需要利用知識儲備中的規范詞對冗長(cháng)性表述、口語(yǔ)化表述進(jìn)行概括。需要注意的是：一定要結合主題與要素進(jìn)行概括。
2、概括事例型資料
事例型資料指的是圍繞某個(gè)主體描述其處境、遭遇、做法等，往往內容較為零散，需要我們提煉概括其背后的信息。一般而言，事例型材料以記敘為主，多描述性、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，較少有規范性的詞匯供考生直接摘抄，易被考生忽略而失去得分要點(diǎn)，所以更要引起大家重視。具體方法有：
第一步：閱讀題干，判斷作答主題及要素
結合題干作答要素，通過(guò)要素本身的特征重點(diǎn)挖掘材料相應信息，概括歸納出作答要點(diǎn)。例如：題干的要素是“問(wèn)題”，就要留心材料中表消極感情色彩的詞句等；題干要求答“對策”，就要多關(guān)注材料中的動(dòng)詞引導的詞組和句子，以及建議性的表述。
第二步：閱讀資料，提煉準確的核心信息
1、關(guān)注資料前后總結性的表述。在事例性資料出現時(shí)，部分資料會(huì )在段首和段尾的位置出現帶有結論性的語(yǔ)句。為此，我們在閱讀事例型資料的時(shí)候，需要重點(diǎn)關(guān)注資料前后是否具有概括性，總結性的句子，從中摘抄出要點(diǎn)。
2、高度關(guān)注與主題、要素相關(guān)的表述，并結合日常儲備進(jìn)行概括。在作答題目時(shí)，針對事例型資料，我們要以主題和答題要素為依據，預判需要重點(diǎn)閱讀的資料，而后對事例資料進(jìn)行分析理解，并結合自身儲備知識，從中得出要點(diǎn)。
3、注意表達技巧。要點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行多樣化，即在字數允許的情況下，一個(gè)信息點(diǎn)可以多個(gè)近義詞、同義詞，提高得分可能性。
3、概括數據型資料
在面對數據型材料時(shí)，總會(huì )感覺(jué)有些“凌亂”，也常常容易漏掉得分要點(diǎn)。其實(shí)，數據型材料與普通材料相比，其處理方式并無(wú)本質(zhì)區別，基本的原則仍然是“能摘抄則摘抄，不能摘抄則概括歸納”。
一般情況下，數據型材料是起到補充說(shuō)明的作用，但如果前后沒(méi)有表述簡(jiǎn)潔規范的原文對其進(jìn)行總結，則需要我們概括。這時(shí)我們要對數據本身進(jìn)行分析，并最終概括歸納出符合題目要求的答案要點(diǎn)。
（二）文章寫(xiě)作題中哪些資料不適合“抄”的資料，如何應對
就文章寫(xiě)作題而言，其主題、觀(guān)點(diǎn)都來(lái)源于題干及給定資料，我們需對給定資料、段落大意進(jìn)行宏觀(guān)概括和提煉，從而得出主題、觀(guān)點(diǎn)。此外，考生還可以合理利用給定資料中的事例、金句等信息，從中概括提煉出合適的論據或論述內容。需要注意的是，不建議考生整段地抄材料，我們可對材料進(jìn)行改寫(xiě)或聯(lián)想。下面，將詳細講解如何提煉作文題的觀(guān)點(diǎn)、論據或論述內容等。
1、概括整合資料信息，提煉文章觀(guān)點(diǎn)
根據近年聯(lián)考申論作文考情，作文題往往會(huì )在題干中直接給出主題，或者在題干給出一句話(huà)，我們可根據這句話(huà)所圍繞的話(huà)題得出文章主題。因此，本文將詳細講解作文觀(guān)點(diǎn)句的提煉方法。
（1）先通過(guò)審題，明確寫(xiě)作角度/寫(xiě)作重點(diǎn)
申論文章常見(jiàn)的寫(xiě)作角度可以是圍繞主題的內涵、影響、關(guān)系、對策等。在實(shí)際考試中，找準主題后，可以從內涵，分析意義、關(guān)系，提出對策等角度切入，并結合資料內容和社會(huì )實(shí)際展開(kāi)論述。有時(shí)，聯(lián)考申論作文題也會(huì )在題干中給出寫(xiě)作重點(diǎn)，此時(shí)則需要根據寫(xiě)作重點(diǎn)到資料中提煉出對應的觀(guān)點(diǎn)信息。
（2）閱讀資料，提煉文章觀(guān)點(diǎn)
為了更快更有效地找到觀(guān)點(diǎn)信息，一般優(yōu)先重點(diǎn)閱讀題干指定資料，或給定句子所在資料，再閱讀小題未涉及的資料，最后瀏覽全篇（可借助小題題干和答案，或閱讀其中與主題相關(guān)的資料），補充或驗證文章觀(guān)點(diǎn)。
在閱讀資料提取觀(guān)點(diǎn)信息的過(guò)程中，需要重點(diǎn)閱讀與主題相關(guān)的內容，尤其需要準確定位出與寫(xiě)作角度相關(guān)的資料段落、句子，并利用摘抄、歸納概括、分析推導等方式提煉觀(guān)點(diǎn)信息。其中，劃線(xiàn)句子上下文、權威觀(guān)點(diǎn)、總結性?xún)热荨㈥P(guān)聯(lián)詞引導的句子等位置，多會(huì )出現一些關(guān)鍵信息，考生可從中提煉出觀(guān)點(diǎn)信息。
本題給定句子圍繞“想象力”展開(kāi)，可知文章主題是“想象力”，圍繞該主題，句子中的三個(gè)關(guān)鍵詞“科學(xué)”“藝術(shù)”“古文化”提示三個(gè)重要方向，說(shuō)明這篇文章的寫(xiě)作重點(diǎn)是：“科學(xué)”“藝術(shù)”“古文化”對“想象力”的作用。具體內容要依據材料而定。
2、改寫(xiě)資料，提煉論據或論述內容
改寫(xiě)資料中可用的論據或論述內容是建立在摘抄基礎上，圍繞主題或觀(guān)點(diǎn)，盡力提煉資料中事例的核心關(guān)鍵詞，而后對其加工，使之更完善。
3、聯(lián)想資料信息，提煉論據或論述內容
聯(lián)想法即利用儲備知識，圍繞主題或觀(guān)點(diǎn)聯(lián)想到相關(guān)內容。可以聯(lián)想同類(lèi)型的人、聯(lián)想同類(lèi)型的事、聯(lián)想同類(lèi)型的政策等。
