對于大多數考生來(lái)講，提出對策題型在申論所有題型中是比較簡(jiǎn)單的。是一種在考試中送分的題目，但是據江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)發(fā)現，仍舊有很多考生拿不到這些分數，過(guò)于馬虎大意，因此題型雖然簡(jiǎn)單，不能掉以輕心，必須掌握技巧，認清類(lèi)型，避免陷阱，才能從容不迫，讓對策題不再是攔路虎。
一、仔細審題要審清
在審題部分，要審清到底有幾問(wèn)，以及是否有給出身份的限定，要考慮權職范圍，考試的大多數情況都是對策可以提，需要適當用“建議、完善、提倡、督促”等關(guān)鍵詞優(yōu)化即可，但是如果真的越權，不符合政治可行性便要慎重考慮。
【例題】假定你是一名派到農村的支教人員，針對希望小學(xué)遭廢棄的問(wèn)題，提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級有關(guān)部門(mén)參考。
通過(guò)仔細審題，發(fā)現題干中明確給出了需要作答的對象，即“希望小學(xué)遭廢棄”，因此，直接針對此問(wèn)題，提出對策即可，只有一問(wèn)的形式。
身份給定的是支教人員，所以如果涉及到教育局加大投入力度等對策時(shí)需要用“建議”等關(guān)鍵詞進(jìn)行適當優(yōu)化。
【例題】“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請的觀(guān)察員，請就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政有關(guān)部門(mén)參考。
通過(guò)仔細審題，可以發(fā)現題干中根本沒(méi)有明確給出要解決的問(wèn)題是什么，這種情況就需要考生回歸給定資料4，先把問(wèn)題簡(jiǎn)要歸納概括出來(lái)。然后再根據問(wèn)題去材料中尋找對策，是兩問(wèn)的形式。但是雖然給定的身份是觀(guān)察員，題干中明確寫(xiě)出可以提出問(wèn)題解決建議，所以大膽提出建議即可。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)發(fā)現，此種形式是公務(wù)員考試較常出現的一種形式，希望考生能夠引起重視。
二、把握要點(diǎn)要準確
公務(wù)員考試申論科目中提出對策題思維的框架比較簡(jiǎn)單，其中的難點(diǎn)和拉分點(diǎn)主要是在選取要點(diǎn)時(shí)是否能夠細致，發(fā)現一些隱藏的要點(diǎn)。以下江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提供幾種方法供考生參考：
1）通過(guò)關(guān)鍵詞尋找直接對策
在材料里面出現明顯的提示性對策詞匯，如“將、應該、必須、要、建議、倡導、采取、利用、憑借等表示措施類(lèi)動(dòng)詞詞匯，則可直接將材料原話(huà)進(jìn)行提煉，轉化為相應答案。比如材料中如下段落：
”我們要采取切實(shí)措施，大力倡導和推動(dòng)不同學(xué)科、不同學(xué)術(shù)思想、不同學(xué)派進(jìn)行交流，更多地支持我國科學(xué)家參與全球化、區域性的大型國際研究計劃，并且吸引外國科學(xué)家參加我國的一些基礎研究項目，形成全面開(kāi)放的格局。“
上面這段材料則是直接的對策表述，提煉其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，即可形成最終的答案。
2）通過(guò)問(wèn)題或原因間接推出對策
如果材料中出現原因或者問(wèn)題同樣需要關(guān)注，均可由此推出相應對策，但是前提務(wù)必是問(wèn)題和原因沒(méi)有明顯的對策解決掉，才可以以此推出對策。推出問(wèn)題時(shí)，適當的針對問(wèn)題解決，前加加強、轉變、提升、改善、完善等詞匯，轉換為對策即可。比如：
”由于在基礎研究領(lǐng)域普遍實(shí)行的競爭機制，科研單位自有科研經(jīng)費很少，難以應對重要的研究領(lǐng)域或方向給予持續穩定的支持，最終導致我國基礎研究實(shí)際上是一大批相對獨立而執行期短的項目在運行，研究工作缺乏系統性和可持續性。“
原因如果能夠分析出來(lái)，那么對策轉換表述即可，即”加強對基礎研究項目的經(jīng)費投入，保證研究工作系統性和連續性“。
3）經(jīng)驗教訓推出對策
考試過(guò)程中，材料也比較喜歡涉及其他國家和一些地方省份，如果出現了此類(lèi)形式，可以用經(jīng)驗教訓推出對策，即經(jīng)驗可以借鑒，教訓可以吸取教訓，避免再犯錯，但是尤為注意考慮國情即可。
希望廣大考生能夠靈活掌握以上方式方法，尤其注意最基本的審題環(huán)節和關(guān)鍵的把握要點(diǎn)環(huán)節，唯有穩扎穩打，才能百戰百勝。
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