學(xué)過(guò)寫(xiě)作學(xué)的都知道，從文章寫(xiě)作的生成和傳播系統來(lái)看，寫(xiě)作活動(dòng)是由寫(xiě)作主體(誰(shuí)來(lái)寫(xiě))、寫(xiě)作客體(寫(xiě)什么)、寫(xiě)作受體(為誰(shuí)寫(xiě))和寫(xiě)作載體(怎樣寫(xiě))等因素構成，文學(xué)作品閱讀對象一般非常廣泛，“一千個(gè)讀者，往往就有一千個(gè)哈姆雷特”。
而作為申論作文寫(xiě)作閱讀對象則相對狹窄，就2到3個(gè)閱卷老師，由于老師還受過(guò)標準化訓練，達成一致的意見(jiàn)的可能性就比較大，作為申論寫(xiě)作那就要更好把握寫(xiě)作客體和寫(xiě)作受體之間的關(guān)系，寫(xiě)作客體怎樣討巧寫(xiě)作受體，也就是寫(xiě)什么的申論文章讓閱卷老師覺(jué)得是好文章，如何從形式到內容把握，才能更受閱卷老師的青睞，這是一個(gè)值得所有考生思考的話(huà)題。
根據閱卷經(jīng)驗，前面的概括題、原因分析題、閱讀理解題、對策題等小題閱卷都根據采分點(diǎn)打分，閱卷人都是狠抓“關(guān)鍵詞”，有就給分，沒(méi)就不給分，可謂主觀(guān)性題目中具有相對的客觀(guān)性（與申論作文比），作為具有參加過(guò)10幾次申論作文批改經(jīng)驗的我認為，能寫(xiě)出一篇“妙筆生花”的文章固然重要因此，但是拋出文章質(zhì)量好壞之外，單從閱卷老師的的喜好和心里需求，討巧申論閱卷老師，出乎意料拿到高分也不為一個(gè)好辦法。
本文江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jsgwy.com.cn）就以申論閱卷官的角度，來(lái)為大家分析一下申論的高分技巧。
一、把握要求，熟悉閱卷流程和得分標準
1.閱卷流程。申論作文作為申論最重要的組成部分，對閱卷老師的水平和素質(zhì)也提出了更高的要求，一般參加申論作文的閱卷老師都是理論文化水平、文章鑒賞能力較強的寫(xiě)作專(zhuān)家和老師，應該從整體情況來(lái)說(shuō)，申論作文老師的綜合素質(zhì)應該申論批改中最高的。在正式閱卷前，都要進(jìn)行培訓和試批，在把握統一標準和要求的下，才能正式開(kāi)批。申論作文一般由2個(gè)人批，假如申論作文是40分，其中誤差是6分，如果兩個(gè)人打分在誤差之內，得分就是兩人的平均值，如果兩人誤差超過(guò)6分，那么這題就入不了成績(jì)庫，由閱卷組長(cháng)進(jìn)行三評，閱卷組長(cháng)的最后打分為最后得分。
2.閱卷速度。參與監督的人事廳領(lǐng)導他們對我們強調最多的一句話(huà)，就是公正、公平，要對得起每位考生，因此閱卷組長(cháng)要求每個(gè)閱卷老師平均要批改出多少高分出來(lái)。其中，要有區分度，把一些真正的高手挑選出來(lái)，因此，真正遇到好文章，要毫不猶豫的給出高分。批改申論作文的速度要求10到15秒左右，其實(shí)很多都是10秒之下，加上其他題目，一份考生用2個(gè)多小時(shí)做出的試卷批改時(shí)間累積起來(lái)不到30秒，有些老師批改一篇作文僅用5秒鐘，上午和下午，時(shí)間緊張的話(huà)，晚上還要加班，加起來(lái)，平均閱卷時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以上，閱卷速度比較快的老師一天能批2000——3000份以上，這絕不是危言聳聽(tīng)，胡說(shuō)八道，其實(shí)這才是真正的“秒殺”。閱卷組組長(cháng)要求“既要質(zhì)量，也有速度”。值得一提的時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，參加閱卷的老師報酬直接直接與閱卷數量掛鉤，而不是與閱卷質(zhì)量掛鉤，為了安全起見(jiàn)，剛開(kāi)始有很多初次參加申論作文批改的老師總是打保險分，也就是打平均分，也就是20—24分左右，這樣入庫率最高。一般來(lái)說(shuō)，閱卷線(xiàn)是“兩頭小，中間大”，高分和低分少，中間分占據多數，這其中肯定就有部分好文章并沒(méi)有發(fā)現出來(lái)，這是絕對有可能的。因此，卷面整潔，層次分明，字體清楚的好文章能得一個(gè)比較高的印象分。
3.閱卷要求。文章只要不跑題，字數達到800字左右，在題目要求的范圍內，沒(méi)有明顯抄襲文中材料痕跡，尤其生湊硬搬和明顯套用萬(wàn)能八條等模版的文章拿平均分應該問(wèn)題不大。沒(méi)有標題一般扣5分，字數不達要求，根據標準相應的扣分，當然字數超過(guò)800字不扣分，也不加分，因此，字數多的文章并不占便宜，不要因為時(shí)間的關(guān)系，胡亂地湊字數，所以建議大家在寫(xiě)申論作文之前，腦子里一定要好好的謀劃構思，好好考慮一下謀篇布局。其實(shí)，閱卷休息時(shí)間，經(jīng)常和同行交流，在長(cháng)時(shí)間單調、枯燥、乏味、勞累的工作狀態(tài)中，千人一面，千篇一律的申論文章我們會(huì )產(chǎn)生厭煩及逆反心理，很難打下好分數，尤其文章本來(lái)就寫(xiě)得很一般，字跡還特別潦草的考生那就比較倒霉了，其實(shí)我們很期待那些別開(kāi)生面，耳目一新的好文章。對寫(xiě)資歷豐富，水平高的閱卷老師很多好文章只要看一眼就能感覺(jué)出來(lái)。因此我得出了申論作文得分公式：形式（包括文章布局、語(yǔ)言表達、層次結構）+內容（有見(jiàn)得、有深度、有啟迪）—字數（字數不達標）。
二、換位思考，把握閱卷老師心靈需求
剛才我跟大家講了申論作文的閱卷流程和閱卷標準，我們不難看出，閱卷老師沒(méi)有那么多的時(shí)間對你的文章進(jìn)行分析和斟酌。結構和語(yǔ)言是首先映入閱卷老師眼簾的，當然不能說(shuō)結構和語(yǔ)言好就一定是好文章，但是結構和語(yǔ)言好確實(shí)給閱卷老師留下了初次的好印象，首先給了一個(gè)得高分的可能。考生應該從這兩方面做文章，迅速提高自己的分數。內容和立意方面的提高，不是一天兩天的事情。要是有志于公務(wù)員考試，可以長(cháng)期準備，一旦達到一定程度，申論寫(xiě)作就可以駕輕就熟。
公務(wù)員申論寫(xiě)作最終是給接受對象看的，寫(xiě)作效益的體現，關(guān)鍵還在于接受對象對申論寫(xiě)作的理解和認可，這里的接受對象是閱卷老師。只有得到閱卷老師的認可，申論寫(xiě)作才能得高分，考生才能順利通過(guò)申論考試。正因為如此，考生在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評分心理，增強文章的針對性和可讀性，以此來(lái)吸引閱卷老師的注意。
(一)突出一個(gè)“實(shí)”字
在公務(wù)員申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內容的絕對真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素；在強調某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)。要寓傾向性于平衡性之中。不注意這一點(diǎn)，過(guò)分強調一個(gè)因素、一種意見(jiàn)、一方面觀(guān)點(diǎn)，極有可能出現片面性和絕對化，不能全面、準確地反映出當今復雜的公務(wù)活動(dòng)的客觀(guān)全貌，這樣的答卷無(wú)法得到閱卷老師的青睞。（觀(guān)點(diǎn)不能偏激，要客觀(guān)，絕不可以完全站在政府的對立面，有很多考生一上來(lái)就一味的抨擊政府什么領(lǐng)導、監督、實(shí)施、責任等方面缺乏力度，有時(shí)候還抨擊的一無(wú)是處，誠然，問(wèn)題的發(fā)生可能有政府的責任，譬如醫患矛盾關(guān)系分析原因動(dòng)輒就指出醫生的唯利是圖、道德敗壞、良心泯滅，而單單沒(méi)從體制漏洞方面進(jìn)行深層次分析，所以分析原因也要客觀(guān)全面……）。
(二)突出一個(gè)“新”字
觀(guān)點(diǎn)、內容陳舊的文章，是不能激起讀者的閱讀興趣的，公務(wù)員申論寫(xiě)作也同樣如此。一個(gè)典型的材料經(jīng)常換角度用，不但背離了公務(wù)員的工作原則，而且也不能滿(mǎn)足閱卷老師的求新心理。申論不但內容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧，都要既遵循規范，又不斷創(chuàng )新，才可能適應申論考試的發(fā)展變化。同是一年一度的國務(wù)院總理作的政府工作報告，其內容、觀(guān)點(diǎn)、寫(xiě)法、語(yǔ)言卻年年有新意，都給人大代表和全國人民以耳目一新之感，成為推動(dòng)社會(huì )主義事業(yè)前進(jìn)的綱領(lǐng)性文件。同樣道理，雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著(zhù)內容、題型和閱讀量的不斷變化，考生的答案也需要發(fā)展和創(chuàng )新。（按照三段式結構思路寫(xiě)，肯定沒(méi)錯，安全系數大，至少能拿個(gè)保險分）。
(三)突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字
公務(wù)員申論寫(xiě)作要適應這種要求，就必須克服形式主義、文牘主義。要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、長(cháng)話(huà)短說(shuō)，要摒棄廢話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。不寫(xiě)長(cháng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。有的人認為文章寫(xiě)得越長(cháng)，越有水平，這是一種誤解。其實(shí)，把文章寫(xiě)短，對作者提出了更高的要求。申論撰寫(xiě)者要努力提高思維能力和表達能力，起草文稿要力求言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，意盡言止，刪去可有可無(wú)的內容，做到篇無(wú)贅句，句無(wú)贅字。
（四）突出一個(gè)“尊”字
在申論考試中要想得到閱卷老師的理解和認同，首先必須對閱讀者給予必要的尊重，滿(mǎn)足其求尊心理。這里所說(shuō)的尊重，不僅是對閱卷老師個(gè)人的尊重，同時(shí)也包含著(zhù)對行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尊重上級而不要有阿諛?lè )畛兄~；尊重下級和群眾，而又要不失身分；尊重兄弟單位而又不要有恃強凌弱之感；尊重外賓或境外組織機構，而又不失國格人格。就是與對手和敵人的公文往來(lái)，也既要堅持原則、針?shù)h相對，又要適當運用文明禮貌的策略，行文做到有理、有節、有利。只有在行文內容、語(yǔ)言、形式等方面體現尊重之意，才能得到閱卷老師的好評。
三、掌握要領(lǐng)，熟悉易得高分技巧
申論考察的是應試者的閱讀和理解能力、分析和概括能力、提出問(wèn)題和概括問(wèn)題能力以及文字表達能力。我先不從深層次講究怎么寫(xiě)好申論文章，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，真正的申論好文章不是一蹴而就，需要常時(shí)間的勤學(xué)苦練和積累，申論作文考察者應試者的寫(xiě)作功底、平時(shí)的學(xué)習積累、抓住問(wèn)題的要害、有力的闡明觀(guān)點(diǎn)、令人信服的解決對策，這個(gè)道理大家都懂。要獲得好成績(jì)，除了這些之外，還有一篇論文整體形象的設計問(wèn)題，一個(gè)好的整體形象，既能反映考生總體局面的控制能力、仔細認真的處事態(tài)度，一定程度上能博得閱卷老師的好感，完全有可能因偏愛(ài)而提高成績(jì)，其實(shí)申論越學(xué)越深，如果真正鉆進(jìn)去學(xué)習研究的人，會(huì )覺(jué)得申論寫(xiě)作博大精深，今天我繞開(kāi)探討申論文章寫(xiě)作技巧等一些沉重的話(huà)題，僅專(zhuān)門(mén)就站在一個(gè)閱卷者的立場(chǎng)和角度，單獨如何科學(xué)完成申論作文整體設計進(jìn)行講解。
1.自擬題目要突顯個(gè)性特點(diǎn)。申論寫(xiě)作的題目要求就過(guò)去十余年的考題大致情況看，大致有三種情況：自擬、命題、半命題。而自擬題目占多數。若是命題，當然重點(diǎn)是審題，寫(xiě)起來(lái)一般不會(huì )跑題，不用考慮題目“自擬”的高超、高明。半命題、半自擬題，是給你副題，自擬正題，或者給你正題，自加副題，這種題要求既要審好題，又要有自擬題的技巧。若是單純的自擬題目，就有很大講究，重點(diǎn)就是凸顯“論”的特點(diǎn)。雖然大家都知道申論作文標題的重要性，但總攬所閱卷的申論作文，大量的平凡的不能再平凡的標題比比皆是，大家都知道標題的重要性，可是在寫(xiě)作實(shí)踐中，還是取了一個(gè)十分平淡的標題，如關(guān)于水資源保護的申論文章，我們喜歡《誰(shuí)污染誰(shuí)治理》、《治理環(huán)境污染也學(xué)學(xué)計劃生育的辦法》的標題，我們討厭，甚至鄙視《經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護》、《發(fā)展與環(huán)保》的標題，更加討厭《論發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系》等等，其中，還包括正文中的層次標題，尤其是對策中的標題提煉，都是需要我們下功夫，不知道大家平時(shí)關(guān)注沒(méi)有，如何掌握提煉小標題的技巧，（應用寫(xiě)作雜志有專(zhuān)門(mén)探討小標題提煉技巧的文章）這其中也有很大的學(xué)問(wèn)，在這里我就想到了申論作文中的“萬(wàn)能八條”，譬如，申論萬(wàn)能八條第一條：領(lǐng)導重視，提高認識；加強宣傳，營(yíng)造氛圍；教育培訓，提高素質(zhì)；健全政策法規，完善制度；組織協(xié)調，形成機制；增加投入，依靠科技；加強監督，全面落實(shí)；總結反思，借鑒經(jīng)驗等，這種易記已成俗套的條條很難體現新意，平時(shí)在日常的機關(guān)公文寫(xiě)作實(shí)踐中經(jīng)常可以看到，如果完全照搬全抄，給人一種很生硬、很空洞的感覺(jué)，但我覺(jué)得并非一無(wú)是處，有時(shí)候提對策切實(shí)要運用到，我們不妨可以試著(zhù)改頭換面一下：譬如健全政策法規，完善制度改為在完善法律法規的基礎上強化依法、執法意識。加強監督，全面落實(shí)我們不妨改為“加大監督力度重在實(shí)施實(shí)施嚴厲責任追求制”，大家是否覺(jué)得好了許多。
2.開(kāi)篇要簡(jiǎn)明扼要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。好的開(kāi)頭就成功了一半，最忌拖泥帶水，東拉西扯，個(gè)人覺(jué)得開(kāi)頭應一般150—250字范圍比較好，可能大家都學(xué)過(guò)申論文章開(kāi)頭的幾個(gè)寫(xiě)法，在提出自己的觀(guān)點(diǎn)之前，大家都會(huì )一段話(huà)作為鋪設強調，總之一句話(huà)，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，要讓閱卷老師明白無(wú)誤的看出你的觀(guān)點(diǎn)。《機制貴在高效》：“非典的危害使我們認識到預防和防治工作的重要性，從而需要建立一套預警應急機制。但我認為，這種機制的關(guān)鍵不在于建立和完善的程度，而在于其有效性和快捷性。
3．嚴謹清晰的段落結構。一般，一篇申論作文篇幅合理安排是，開(kāi)頭100字—200字，中間是600—700字，結尾100字左右。主體部分600—700字的寫(xiě)作是最顯應試者寫(xiě)作能力的。精心提煉和擬制分論點(diǎn)的首句顯得尤為重要，在句式擬定上，采用句式相同或相似的排比句式，顯示功力，既好讀又明確，這樣能使結構嚴謹、段落清楚，從而獲得閱卷者好感：比如某省申論題給出的是“城市管理”的材料，有個(gè)考生擬題為《城市管理急需改進(jìn)》，個(gè)人覺(jué)得大標題取得一般。主體部分的四個(gè)分論句取得很不錯：城市觀(guān)念要轉變、城市面子要抹煞、城管方法要柔性、城管法規要寬容。四個(gè)分論句皆是資料中的關(guān)鍵詞，其文寫(xiě)作脈絡(luò )非常清晰。
4.強化激越的結尾。申論寫(xiě)作題如何寫(xiě)好結尾，能有一個(gè)好的收筆，使成文或余味無(wú)窮、或激人奮進(jìn)、或發(fā)人深思，方法和文章開(kāi)篇一樣，也是多種多樣的。對于傳統三段式結構不寫(xiě)結尾段是可以的，所謂“有始有終”吧，一個(gè)干脆引起閱卷老師共鳴的結尾更是“錦上添花”，100字的結尾段還是有必要的。當然口號式套路要盡量避免，最令人惡心的就是，結尾跑出了這么幾句：“讓我們團結起來(lái)，共同為為好社會(huì )主義建設而努力奮斗吧！”、“使我們四化建設更健康有序的發(fā)展，實(shí)現我們的強國之夢(mèng)”、“讓我們在鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想指導下……”等等，這些太大、太空、太虛的口號往往與“社會(huì )問(wèn)題”所立論點(diǎn)關(guān)系不大，不管什么材料的申論題都用這些口號式結語(yǔ)，不但無(wú)助于強化自己的論點(diǎn)，反而會(huì )引起閱卷者的反感。當然假如你綜合自己的論據之后，認為其將大大有助于“和諧社會(huì )建設”，作適當聯(lián)系，如“將有力地促進(jìn)和諧……”作結尾未嘗不可。
這四個(gè)要領(lǐng)對于一些寫(xiě)作功底較淺、分析問(wèn)題不透的考生，何嘗不是一種技巧，個(gè)人覺(jué)得，如果考生能在上述四個(gè)方面處理得當，申論寫(xiě)作題的得分應該會(huì )提高二成以上。
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