歸納概括是每年申論寫(xiě)作必考的題型，其實(shí)質(zhì)就是到材料中找要點(diǎn)，相對其他題型而言，是最簡(jiǎn)單的題型，也是最基礎的題型，只有把它學(xué)好，其他題型才能應對自如，因此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)提醒廣大考生引起重視。
歸納概括題型考察頻率較高，考察對象通常是問(wèn)題、原因、影響、對策等，近年來(lái)題型出新，比如16年考察了概括經(jīng)驗，內涵和特點(diǎn)，難倒了大片考生，不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，只要掌握了實(shí)質(zhì)就是找要點(diǎn)，就不會(huì )偏差太大。
歸納概括的答題思路為總分格式。其中總是總擴句，分是分條羅列。總擴句是一定要有的，可以不夠優(yōu)化，但是一定要有，這是基礎能力的體現。總擴句包括兩種寫(xiě)法，分別為虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)。虛寫(xiě)就是將問(wèn)題的題干復述一遍即可，沒(méi)有實(shí)際的答案要點(diǎn)，比如題干讓我們總結“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗”，那我們的虛寫(xiě)的總擴句只需要寫(xiě)“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗如下：”即可，簡(jiǎn)明而要。實(shí)寫(xiě)的總擴句是指在總擴句中即寫(xiě)出答案的主要內容，如“荷蘭兒童電影的成功經(jīng)驗主要在資助、拍攝、營(yíng)銷(xiāo)三個(gè)方面，具體體現如下……”。備考初期的考生只需要掌握虛寫(xiě)法即可，因為很多時(shí)候總擴句是不占分的，不需要在這里浪費太多時(shí)間。此外，當題目的給定字數較少，而作答內容較多時(shí)，總括句要虛寫(xiě)，把字數留在分條羅列中。
相比于總擴句，分條羅列則是重點(diǎn)。當然分條羅列也有兩種寫(xiě)作方法。第一種就是簡(jiǎn)單羅列即可，將所有找到的點(diǎn)堆積在一起就能得到要點(diǎn)分，但是可想而知，此法的弊端就是沒(méi)有主旨句，閱卷者不能最快速度的找到你的要點(diǎn)，同時(shí)也不能證明我們的歸納概括能力。推薦第二種。第二種方法就是本質(zhì)+內涵。本質(zhì)句是指你找到的要點(diǎn)的主要含義提煉出來(lái)即可，例如，大學(xué)生就業(yè)難的原因在于個(gè)人眼高手低，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)。改成本質(zhì)加表現，就是大學(xué)生就業(yè)難的原因在于個(gè)人在觀(guān)念上眼高手低，能力上專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)。“觀(guān)念上”“能力上”就是本質(zhì)，“眼高手低”“專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)”就是表現句。
當然，分類(lèi)的方式有很多，常用的分類(lèi)方法有同義法、通范圍法、同主體法。具體如下：
同義法：相同涵義的要點(diǎn)放到一起；統一感強色彩的放到一起。同范圍法：思想，制度，監管，立意；政治，經(jīng)濟，社會(huì )，生態(tài)，文化。同主體法：個(gè)人，學(xué)校，企業(yè)，家庭，社會(huì )，政府，國家，媒體等。按照這樣的方法進(jìn)行大量的題目練習即可。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生可采用總擴句+分條羅列的形式，總擴句采用虛寫(xiě)的方法，分條羅列采用本質(zhì)+表現，分類(lèi)方法要記住。
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