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【模擬題】觀(guān)點(diǎn)反駁題
觀(guān)點(diǎn):無(wú)紙化,應用電子產(chǎn)品軟件對中小學(xué)生進(jìn)行弊大于利:
論據一:電子產(chǎn)品會(huì )損害學(xué)生們的視力和書(shū)寫(xiě)能力;
論據二:學(xué)生較缺乏自制力,面對電子產(chǎn)品,娛樂(lè )功能會(huì )大于學(xué)習功能;
論據三:依托電子軟件輔助教學(xué),老師們存在著(zhù)不用心備課,照本宣科的情況。
請對以上論據進(jìn)行一一駁斥。
【審題分析】
1.論據1:用于學(xué)習的電子產(chǎn)品是否一定損害學(xué)生的視力和書(shū)寫(xiě)能力,真正讓學(xué)生視力和書(shū)寫(xiě)能力下降的原因是什么?那么如何能在使用電子產(chǎn)品軟件教學(xué)時(shí)還能保證學(xué)生的視力和書(shū)寫(xiě)能力不下降?
2.論據2:如果不使用電子產(chǎn)品教學(xué),學(xué)生是否就能保證娛樂(lè )時(shí)間不使用電子產(chǎn)品呢?既然不行,那么不讓孩子沉迷的對策是什么?如何既不杜絕電子產(chǎn)品使用,又防止沉迷。
3.論據3:究竟是電子產(chǎn)品讓老師變懶了,還是老師的內因起著(zhù)決定作用?如何規避這一現象的產(chǎn)生?
【示范作答】
各位考官,下面我簡(jiǎn)單就這三個(gè)論據進(jìn)行一一反駁。
第一,關(guān)于小學(xué)生的視力下降問(wèn)題,其實(shí)早在電子產(chǎn)品普及之前,我國中小學(xué)生的近視率就已經(jīng)逐年上升,這更多是由用眼過(guò)度或是姿勢不正確導致的。所以,比起禁電子產(chǎn)品,我們更應推動(dòng)學(xué)校,醫院,家庭合作,推動(dòng)近視防控工作,培養良好用眼習慣,以減少近視。至于讀寫(xiě)能力下降問(wèn)題,我認為我們必須認識到利用電子產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)紙化辦公是必然的趨勢,因為害怕有損讀寫(xiě)能力而不使用電子產(chǎn)品教學(xué)才更容易降低孩子的競爭力,只要我們在課程設計方面更為合理,適度運用電子產(chǎn)品輔助教學(xué),相信絕對是弊大于利。
第二,關(guān)于電子產(chǎn)品的沉迷問(wèn)題,我認為堵不如疏。誠然,小孩一般自制力較差,然而目前電子產(chǎn)品早已普及,很多小孩早已擁有,即使不在課堂上用,他們也會(huì )私下使用。因此,比起一味禁止,不如在學(xué)校就使用電子產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué),這樣一來(lái)能夠激起孩子的學(xué)習興趣,二來(lái)能夠讓孩子認識到電子產(chǎn)品也可以用來(lái)學(xué)習,絕非只有娛樂(lè )功能,三來(lái)還能在老師的指導下更正確地看待和使用電子產(chǎn)品,反而更能培育他們的理性和自制力,實(shí)乃利大于弊。
第三,關(guān)于教師的授課不認真問(wèn)題,我認為內因才起決定作用。對于課堂敬畏,對孩子負責的教師,只會(huì )更好地利用產(chǎn)品優(yōu)化自己的備課,而不會(huì )因此懈怠;更何況,現在很多應用非常智能,能夠有效地輔助教師更精準了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,提升老師的教學(xué)效率,便于老師進(jìn)行教學(xué)評估,是非常好的教學(xué)助手。歸根結底,工具是中性的,使用者才是關(guān)鍵因素。所以,學(xué)校可以加強教師責任感培育,多進(jìn)行教師間比武授課,以及使用智能軟件精準評估老師的教學(xué)效果,并作為考核獎懲依據,這樣通過(guò)制度建設和思想工作,能夠更好地敦促教師用好應用軟件,造福學(xué)生。
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