為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀之“治理幼兒園‘小學(xué)化’現象”，希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【相關(guān)背景】
2018年7月，教育部印發(fā)通知，要求開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作。通知要求，對于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識字、計算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內容的，要堅決予以禁止;對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正;社會(huì )培訓機構也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內容。
表明觀(guān)點(diǎn)
“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，我們就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)，它們長(cháng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛。”哲學(xué)家盧梭闡述了在人生的秩序中，童年有它獨特的地位。的確，教育活動(dòng)應該充分的尊重孩子的客觀(guān)發(fā)展規律，切不可“拔苗助長(cháng)”，否則適得其反。
綜合分析
依據教育理論，幼兒園的基本教學(xué)模式本應是“游戲模式”，而不是“教學(xué)模式”，但近年來(lái)，一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規律和認知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內容、強化知識技能訓練，導致幼兒園出現越來(lái)越嚴重的“小學(xué)化”傾向。這不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè )，還挫傷了幼兒的學(xué)習興趣，影響了幼兒身心健康發(fā)展。
縱觀(guān)近年來(lái)，一些幼兒園提前教授小學(xué)內容、強化知識技能訓練，“小學(xué)化”傾向比較嚴重。究其原因，一方面主要是家長(cháng)“望子成龍”心切，總希望幼兒園多教孩子一些東西，為孩子打下堅實(shí)的基礎，讓孩子“不輸在起跑線(xiàn)上”;另一方面，小學(xué)的招生政策，也讓家長(cháng)“迫于無(wú)奈”，只能“分秒必爭”，盡可能讓孩子多學(xué)習一些知識。殊不知，幼兒園教育“小學(xué)化”是一種典型的“拔苗助長(cháng)型教育”，不利于孩子健康成長(cháng)，不僅不能提倡，反而應該以實(shí)際成效給予治理，如此，才能還教育本真。
參考對策
一要開(kāi)展專(zhuān)項治理。相關(guān)部門(mén)要通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項督查，開(kāi)展專(zhuān)項治理來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀(guān)念，落實(shí)以游戲為基本活動(dòng)，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園科學(xué)保教水平，在尊重孩童身心發(fā)展規律的基礎之上，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二要轉變家長(cháng)觀(guān)念。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的幼兒觀(guān)，而不是讓孩子成為“望子成龍”心切的“犧牲品”，充分利用媒體宣傳、社區宣講、案例展覽等形式，讓家長(cháng)了解幼兒身心發(fā)展的規律，從而認識到幼兒園“小學(xué)化”對孩子健康成長(cháng)的危害，破除頭腦中“孩子早學(xué)早成才”的陳舊觀(guān)念，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。
三要建立長(cháng)效監督機制。建立防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向的長(cháng)效機制，這就需要相關(guān)部門(mén)及各地政府大力均衡幼兒教育資源，按照國家的有關(guān)文件對各類(lèi)幼兒園進(jìn)行不定期的監督，檢查規范其辦園行為，控制非法辦園和家庭作坊式的幼兒教育機構，并建立完善防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的長(cháng)效機制，從根本上杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。
原標題：禁止幼兒園“小學(xué)化”是一個(gè)系統工程 來(lái)源：中國青年報 作者：李一陵
原標題：治理幼兒園“小學(xué)化”還教育本真 來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：陶玉
