還記得小時(shí)候寫(xiě)作文：
要寫(xiě)難忘的事，或寫(xiě)扶老奶奶過(guò)馬路，或寫(xiě)撿到五分錢(qián)交給警察叔叔；
要寫(xiě)難忘的人，或寫(xiě)在蠟燭下批改作業(yè)的老師，或寫(xiě)幫忙修自行車(chē)鏈弄黑臉頰的叔叔；
絞盡腦汁好不容易編出來(lái)一篇，以為熬到長(cháng)大，就可以再也不用為寫(xiě)作發(fā)愁。
沒(méi)成想，長(cháng)大之后想當個(gè)公務(wù)員，還要考申論寫(xiě)作，杯具~~~
小時(shí)候寫(xiě)作文的“假大空”，亦成為申論策論文寫(xiě)作的“頑疾”。該如何“醫治”呢？別著(zhù)急，今天公考通網(wǎng)校老師幫大家“看診開(kāi)方”。
一、申論作文“假大空”有哪些具體癥狀
（1）空喊口號：反復強調需要著(zhù)重解決問(wèn)題，但是如何去解決，并沒(méi)有給出具體的方案。
分析：該段落分論點(diǎn)是“掌握核心技術(shù)才能擁有話(huà)語(yǔ)權。”“科技攻關(guān)要摒棄幻想......靠自己攻堅克難”解釋了什么叫“掌握核心技術(shù)”。畫(huà)波浪線(xiàn)的部分只是一味地講述“掌握核心技術(shù)”的重要性。整個(gè)文段并沒(méi)有提出切實(shí)可行的對策。
那如何讓“掌握核心技術(shù)”這一口號接地氣呢？就該從現實(shí)出發(fā)。且看老師分析：
圍繞著(zhù)核心技術(shù)這一主題，利用關(guān)鍵詞分析：核心技術(shù)就是科技，科技創(chuàng )新靠“人才”--科學(xué)家；科學(xué)家還需要有硬件設施（資金支持）去進(jìn)行大量的實(shí)驗研究；同時(shí)國家還需提供良好的科研環(huán)境和制度保障讓科學(xué)家可以安心的大展拳腳。這樣如何掌握核心技術(shù)就輕松地分析出來(lái)了。
(2)萬(wàn)能對策，缺少針對性：加強思想教肓+加強制度保障+完善監督管理。
萬(wàn)能對策不新穎，就無(wú)法得高分。想要申論高分，就要規避萬(wàn)能對策。在公考申論中，任何的事情基本上都和政府及群眾相關(guān)，都可以從思想、制度、管理這三個(gè)層面上分析其相關(guān)對策。
分析：“思想重視是前提，制度配套是保障，而完善的監督管理則是關(guān)鍵。”看起來(lái)是保險的回答，但缺乏針對性，無(wú)法得高分。
老師建議可進(jìn)一步的細化：
如“思想重視是前提”。思想，即意識，可分析誰(shuí)應當重視。核心技術(shù)除了政府要重視，企業(yè)也應該要重視，前段時(shí)間“中興芯片”事件就是最好的例證。接著(zhù)我們可以從“制度怎么樣才能配套”、“哪些群體可以去監督”去展開(kāi)，一一細化。
(3)照搬照抄：大段摘抄材料原文，缺少獨立思考。
照搬照抄一定程度上屬于“假”。“作文”，一般情況下應該要我們自主發(fā)揮。申論閱卷有一個(gè)默認的原則：如果一篇文章摘抄超過(guò)了40%，那么這篇文章直接是四類(lèi)文。國考或大多數省考申論大作文寫(xiě)作都要求“參考給定資料，但不拘泥于給定資料”。這意味著(zhù)我們申論寫(xiě)作的核心立意（總論點(diǎn)）一定要來(lái)源于資料，但除了開(kāi)頭結尾，在中間文章論證時(shí)盡量使用自己積累的案例，這樣才能得高分。
“空”，即空喊口號；“大”就是濫用萬(wàn)能模板，沒(méi)有針對性；“假”就是照搬照抄，缺乏自己的思考，這就是申論寫(xiě)作的“假大空”。那如何才能規避這些，做到接地氣呢？接下來(lái)老師給大家開(kāi)“良方”。
二、怎么才能讓作文的對策更接地氣？
（1）問(wèn)題導向——增強措施針對性
對策是為了解決問(wèn)題。如果你想讓提出的對策不變成萬(wàn)能的套路，需要分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，針對原因有效地提出措施，因地制宜，從而因時(shí)、因人施策。
下面老師以“反腐”為例進(jìn)行說(shuō)明。
分析：
且看老師如何提對策：
“為此”，提對策的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，“要...”就是典型的對策。老師把“思想”細化為“樹(shù)立破舊立新，改革陋習的正確觀(guān)念”；把“制度”細化為“大到“八項規定”“六項禁令”，小到單位的規章制度”。如此反腐的對策就輕輕松松地提出來(lái)了。
(2）情感導向——從細微之處入手
何為情感？就是引起共鳴，拉近距離，讓閱卷人覺(jué)得你寫(xiě)的文章不是為了應付考試而寫(xiě)的，而是真真正正就是這么想的。那么如何讓閱卷人覺(jué)得你掏心掏肺呢？我們就要從細微處入手，從細節出發(fā)。
以“禮”為話(huà)題提出對策，很多考生會(huì )寫(xiě)到“從身邊的小事做起”就沒(méi)話(huà)說(shuō)，給人以空喊口號的感覺(jué)。老師建議考生可把“身邊的小事”加以細化，用“或是...或是...亦或是...”列舉出來(lái)，這樣內容就非常的接地氣。
(3）文筆導向——善用排比、拒絕枯燥
分析：該文段用“多一些......少一些......；多一些......少一些......；多一些......少一些.....；”的排比句式，就輕松解決了寫(xiě)對策的“假大空”問(wèn)題，這里玩的就是文字游戲，讓內容更加出彩。
總而言之：考生們申論提對策時(shí)，要盡量避免假大空的套話(huà)，因為考官都是擁有豐富人生閱歷的人，對于我們寫(xiě)的內容是否接地氣，是否切實(shí)，很容易就看得出來(lái)。所以考生答題要盡量細化，讓對策更具針對性，更要以情動(dòng)人，這樣才能拿高分。
本文內容到此結束，不知道老師教的答題技巧，你們get到了沒(méi)？如果還有疑問(wèn)，不妨戳下方視頻，里面有更多的案例及講解在等著(zhù)你喲~
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