為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.cqfhp.com）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“挺直腰桿做科普”，希望考生閱讀本文，對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。
【背景鏈接】
2019年3月，記者采寫(xiě)一篇科普報道，一位研究員在接受采訪(fǎng)后堅決不肯署名。問(wèn)及原因，對方說(shuō)：“如果讓領(lǐng)導和同事們知道了，感覺(jué)我好像成了科普達人，不太好。”聽(tīng)起來(lái)，“科普達人”的身份在他的工作單位似乎并不怎么受待見(jiàn)。
【公考角度解讀】
[提出觀(guān)點(diǎn)]
做科普不是不務(wù)正業(yè)，應該盡快建立相關(guān)激勵機制，形成科普與科研同等重要的集體認知。
[綜合分析]
近年來(lái)，科普的外部環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始逐漸好轉。從政府層面到媒體宣傳，都在鼓勵科研人員積極參與科普活動(dòng)。在一些國家科技項目中，也已經(jīng)開(kāi)始有一些關(guān)于科普的制度性設計。然而，科技界的內部環(huán)境卻改變甚微，科研人員被認為是“科學(xué)傳播的第一發(fā)球員”，做好科普原本應當是其職責之一。但為何在一些科研人員眼中做科普卻并不那么光彩?
究其根源，還是“科研人員做好科研才是本分，做科普是不務(wù)正業(yè)”的觀(guān)念作祟。在現行的科研和人才評價(jià)指標中，占據核心地位的是論文、著(zhù)作和項目，科普貢獻多少并不在考核范圍內。在這樣的評價(jià)指揮棒影響下，重科研輕科普的集體認知也就慢慢形成了。
長(cháng)此以往，科研人員幾乎不能從做科普中獲得行業(yè)認同以及物質(zhì)獎勵，自然也就少了積極性。即使有人愿意做科普，更多是源于自身的興趣、責任感以及從受眾那里獲得的成就感。但對于最重視聲譽(yù)的科研群體來(lái)說(shuō)，這樣的動(dòng)力常常敵不過(guò)科學(xué)界的不理解所帶來(lái)的壓力。
科學(xué)研究早已走出“書(shū)齋”，偉大的選題不僅僅源于靈光一現，更源于廣袤的自然和火熱的生活;偉大的成果不僅僅體現在把論文寫(xiě)在紙張上，更體現在把論文寫(xiě)在大地上，寫(xiě)在歷史上，寫(xiě)在人心上。歷史上乃至今天，東西方很多偉大的科學(xué)家，都是大眾科普的引領(lǐng)者。只要每個(gè)科學(xué)家、科研人員和科研機構都貢獻出分內的科普力量，中國科普的局面就會(huì )大不一樣。
[對策措施]
一是完善并落實(shí)相關(guān)鼓勵科普的政策。將科學(xué)傳播的業(yè)績(jì)考核辦法視為科研人員職稱(chēng)評定、崗位聘任的重要依據，細化實(shí)質(zhì)性的操作細則和硬性規定。
二是建立相關(guān)激勵機制。改變“做科普是不務(wù)正業(yè)”的觀(guān)念，形成科普與科研同等重要的集體認知。真正讓科研人員能沒(méi)有壓力，挺直腰桿地去做科普。
資料來(lái)源：
人民網(wǎng)：挺直腰桿做科普
