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2015年江蘇公務(wù)員考試行測指導：牢記定、近、整、排
http://www.cqfhp.com/ 2014-12-17 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)
詞句理解題，雖然在公務(wù)員行測考試中屬于選考題型，但是在考試大綱中是有明確規定的：“正確理解閱讀材料中指定的詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義”。從這
一規定中我們能夠看到，有些題目是考查對詞語(yǔ)的理解，有些則是考查對句子的理解，故而我們稱(chēng)這類(lèi)題型為“詞句理解題”。值得注意的是，這里的“詞”，有可
能是文段中的某一詞或者短語(yǔ)，也有可能是代詞。這里，我們將從“整、定、近、排”四個(gè)方面來(lái)介紹解答詞句理解題的關(guān)鍵。
所謂“定”，就是指回歸原文定位詞句。比如下面這道題。
中國老百姓無(wú)論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢(qián)來(lái)，供孩子上學(xué)念書(shū)。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來(lái)。運用到國家政策層面，毫無(wú)疑問(wèn)，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)。該段文字中“燒錢(qián)的事業(yè)”是指（ ）
按照我們講過(guò)的比較科學(xué)的做題順序，先看提問(wèn)方式，然后迅速定位原文“運用到國家政策層面，毫無(wú)疑問(wèn)，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)。”
所謂“近”是指就近原則。重點(diǎn)分析詞句前后的內容。提醒大家注意的是，這時(shí)候要區分是代詞還是一般的詞或者短語(yǔ)。如果是代詞，我們需要區分
代詞所在的位置。當代詞是在一句當中時(shí)，我們可以就近考慮在本句內，看代詞是否指代的是本句內的某個(gè)詞或者短語(yǔ)；當代詞位于一句句首時(shí)，我們則需要就近考
慮該句前面的一句話(huà)或者后面緊跟的一句話(huà)。
如果是一般的詞或者短語(yǔ)，那就需要我們從整體上把握原文，考慮前后語(yǔ)境，進(jìn)而理解指定的詞或者短語(yǔ)。就這道例題來(lái)說(shuō)，“燒錢(qián)的事業(yè)”很明顯是一個(gè)短語(yǔ)，所以我們需要考慮其前后語(yǔ)境。
所謂“整”，是指我們應該站在全局的高度整體把握。雖然題目中所問(wèn)的僅是個(gè)別的詞句，但是對于所有的閱讀理解題而言，整體把握文段是基礎。
就這道題來(lái)說(shuō)，這個(gè)文段共兩層、三句話(huà)。第一、二句是第一層，意思是中國老百姓無(wú)論如何也要供孩子上學(xué)及其原因；第三句是第三層，意思是國家政策層面也要
注重教育。整個(gè)文段從家庭和國家政策兩方面講了教育的投入問(wèn)題。具體到最后一句“運用到國家政策層面，毫無(wú)疑問(wèn)，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)”。
所謂“排”，是指要排除字面意思的選項。在上面這道題中，
選項A“教育是一項非常費錢(qián)的事業(yè)” 就是僅對“燒錢(qián)的事業(yè)”字面意思的理解，不能選擇；
選項B“對教育應該投資而不應從中謀利”；由原文“教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢(qián)的事業(yè)。”可知“是……，是……”是一個(gè)并列結構，提示我們可以從“公益事業(yè)”這個(gè)角度去理解“燒錢(qián)的事業(yè)”。從而得出B項“對教育應該投資而不應從中謀利”是正確選項。
選項C“對教育的投資可能無(wú)法收回成本”的著(zhù)眼點(diǎn)在于能不能收回成本，文段的意思是壓根不能有要收回成本的看法，所以不能選。
選項D“國家應該增加教育投資力度”是對文段意思的推論，也不能選。
總之，“定、近、整、排”是我們解決片段閱讀中“詞句理解題”的四字訣。看似簡(jiǎn)單，但也需要考生勤加練習，把這些技巧逐漸練成自己的思維方式，這樣才能在考場(chǎng)上做到游刃有余。
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