運用轉折詞解主旨觀(guān)點(diǎn)題-2024江蘇公務(wù)員考試行測解題技巧

當前位置：主頁(yè) >> 行測資料 >> 言語(yǔ)

言語(yǔ)

http://www.cqfhp.com/ 2023-05-24 來(lái)源：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)

【字體：大中小】

　　在行測考試中，主旨題是常見(jiàn)的一種題型，而且閱讀量較大且費時(shí)費力，閱讀中很容易抓不住重點(diǎn)。分析題目不難發(fā)現，許多文段中都有標志詞，比如：轉折詞、因果詞、假設詞、條件詞等。今天小編向大家介紹一下如何通過(guò)“轉折詞”快速解決主旨題。

　　轉折詞是指文章或語(yǔ)意由一個(gè)方向轉向另一方向的連接詞。比如：然而、可是、但、卻、不過(guò)等。如果文段中出現轉折詞，而且轉折前后話(huà)題不一致，那么轉折后的內容即為主旨。接下來(lái)帶大家通過(guò)兩道例題感受一下。

　　【例1】大多數橋梁是向公眾開(kāi)放的。盡管一些橋梁要收取通行費，但是對于絕大多數車(chē)輛來(lái)說(shuō)并不禁止通行。然而，多數網(wǎng)絡(luò )系統對公眾卻是不開(kāi)放的。原因顯而易見(jiàn)——這些網(wǎng)絡(luò )系統是用來(lái)儲存和處理個(gè)人通信、財務(wù)數據、醫療記錄和商業(yè)秘密等敏感信息的，這些信息都跟個(gè)人和機構密切相關(guān)。

　　這段文字意在說(shuō)明：

　　A.大多數橋梁向公眾開(kāi)放的事實(shí)依據

　　B.橋梁和網(wǎng)絡(luò )在開(kāi)放程度方面的差別

　　C.網(wǎng)絡(luò )系統的存儲功能及其基本特點(diǎn)

　　D.多數網(wǎng)絡(luò )系統對公眾關(guān)閉的合理性

　　答案：D

　　【解析】第一步，分析分段。文段前兩句進(jìn)行背景鋪墊，陳述了大多數橋梁向公眾開(kāi)放的事實(shí)。接著(zhù)由轉折詞“然而”引出文段的論述重點(diǎn)，即大多數網(wǎng)絡(luò )系統對公眾并不開(kāi)放。隨后解釋了多數網(wǎng)絡(luò )系統對公眾關(guān)閉的原因。文段屬于“分—總—分”結構，轉折之后的內容是文段的主旨句，即“多數網(wǎng)絡(luò )系統對公眾卻是不開(kāi)放的”。第二步，對比選項。D項是對主旨句的同義替換。A項和B項中的“橋梁”屬于背景鋪墊的部分，非重點(diǎn)。C項“存儲功能及其基本特點(diǎn)”偏離文段重點(diǎn)，文段主要說(shuō)的是“不開(kāi)放”。因此，選擇D選項。

　　【例2】家長(cháng)們擔心孩子過(guò)度依賴(lài)手機會(huì )損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在于移動(dòng)學(xué)習提高了學(xué)生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學(xué)生分析能力、創(chuàng )造能力的訓練，這些才是學(xué)習最重要、最核心的部分。

　　這段文字意在強調：

　　A.家長(cháng)們?yōu)楹⒆舆^(guò)度依賴(lài)手機感到焦慮

　　B.過(guò)度依賴(lài)手機會(huì )對孩子身體健康不利

　　C.移動(dòng)學(xué)習提高了學(xué)生的信息搜索能力

　　D.移動(dòng)學(xué)習對訓練分析和創(chuàng )造能力不利

　　答案：D

　　【解析】第一步，分析文段。文段先指出家長(cháng)們對于孩子過(guò)度依賴(lài)手機的擔心都是淺表層次的，接著(zhù)通過(guò)轉折指出最重要的是在于移動(dòng)學(xué)習提高了學(xué)生的信息檢索能力，接著(zhù)又通過(guò)轉折提到忽略了學(xué)習中最重要、最核心的分析能力和創(chuàng )造能力的訓練。文段為“分—總”結構，最后一個(gè)轉折后是重點(diǎn)，強調移動(dòng)學(xué)習不利于學(xué)生分析能力、創(chuàng )造能力的訓練。

　　第二步，對比選項。D項是文段重點(diǎn)的同義替換，符合文段意圖。

　　因此，選擇D選項。

　　在上述兩道題目中，文段通過(guò)轉折詞引出作者的意圖，同義轉述轉折后的內容即文段主旨。所以大家在做題的時(shí)候可以通過(guò)“轉折詞”快解主旨題，如文段轉折詞前后話(huà)題轉移，即可快速確定轉折后的觀(guān)點(diǎn)即文段主旨。