申論有的同學(xué)能考80多分，有的同學(xué)則是30多分、40多分、50多分。很多人認為自己復習時(shí)間長(cháng)，理所應當比別人分高，拉其他同學(xué)和自己一起考試，但是陪跑的人分數比自己還高。
得了高分的同學(xué)說(shuō)自己只是抄了資料。但同樣是抄資料，為什么有人是62分，有人卻是82分呢？其實(shí)這并不是運氣的問(wèn)題。
申論是玄學(xué)嗎？
很多同學(xué)認為申論是玄學(xué)，玄之又玄、眾妙之門(mén)。如果已經(jīng)做了20多套題還沒(méi)有突破70分，可能就是方法或理解上有點(diǎn)問(wèn)題，練習的題目雖然多，但還是沒(méi)有抓住得分的關(guān)鍵。
別人的抄資料和我們的抄資料不一樣，舉一個(gè)高分樣卷的例子：
問(wèn)題：給定材料2講述了李民在駐村工作期間得到了家人的理解和支持，請歸納這種理解和支持體現在哪些方面？
高分考生答案示例：
1、生活方面：照顧家庭。獨自照顧生病老人，承擔家務(wù)，兼顧工作。解決駐村后顧之憂(yōu)。
2、工作方面：支持配合駐村工作，出謀劃策，打開(kāi)工作局面，陪伴探望、關(guān)心貧困戶(hù)，激勵努力工作。
3、精神方面：黨性修養高，鼓勵為國奉獻，增加精神底氣，共同分擔工作壓力，分享榮譽(yù)，為成績(jì)感到自豪。
4、撫養和教育孩子方面：接送孩子上下學(xué)，輔導功課，提高成績(jì)，照顧孩子健康，生病就醫。
很多同學(xué)認為自己和別的考生差不多，其實(shí)差的很多。
層次一定要分明，閱卷時(shí)這四個(gè)方面比冒號后面的內容更重要，后面的內容是從資料中提取的，有的是摘抄的、有的是歸納的。
如“照顧家庭。獨自照顧生病老人，承擔家務(wù)，兼顧工作”都是從資料中摘抄的，“解決駐村后顧之憂(yōu)”是歸納的。
如果已經(jīng)寫(xiě)上了“照顧生病老人、照顧家庭”，再寫(xiě)“承擔家務(wù)”可能不會(huì )單獨賦分。
如果沒(méi)有寫(xiě)上“照顧生病老人、照顧家庭”，則“承擔家務(wù)”可能會(huì )單獨賦分，因此這些冒號后面的詞語(yǔ)表現得并不像前置的那四個(gè)詞語(yǔ)一樣那么重要。
這些能力并沒(méi)有點(diǎn)石成金的辦法，只能靠一點(diǎn)一滴的練習。除了這四個(gè)方面不能從資料中抄，后面的內容可能是從資料中抄的，也可能是概括歸納的。
要真正實(shí)現突破，自己不僅要抄得全面，還要突破自己的邏輯和概括歸納能力。
看完高分樣卷可以反之對照自己，會(huì )發(fā)現考試時(shí)明明知道，但沒(méi)有邏輯能力，沒(méi)有準確性，表達也不行，只是寄希望于自己考試前過(guò)多的付出。所以一定要提升的能力，而不是看自己做了多少套題。
對于“玄學(xué)”的破解
1、邏輯的體現
（1）層次體現：
有的材料是分層的，會(huì )用“//”劃分層次，則前后是不同的層次。
如“董小姐是非常漂亮的女性，櫻桃小嘴、瓜子臉、身材很好；同時(shí)，她也很包容、善良、溫柔。”此處就可以劃分出兩個(gè)層次，第一個(gè)是她外表很美，第二是她內在包容、善良、溫柔。這種層次比較好理解。
也有的層次是交叉的，如“當我看到董小姐的瓜子臉在燈光之下映襯時(shí)，我想起了第一次見(jiàn)面我懟她，但她卻沒(méi)有懟我、依然很包容的那一幕。”雖然此處沒(méi)有用“//”劃分層次，但依舊可以看出這是兩個(gè)層次。
申論考試時(shí)大部分情況是第一種，做題時(shí)要學(xué)會(huì )給資料分層次，只有這樣才能提升自己的層次感。如果資料很亂，則需要將資料分得很細。
（2）總括詞：
大家按到“櫻桃小口、瓜子臉”可以想到美麗，“對人包容、溫柔”可以想到內在美。大家之所以能想到外貌和內在美，是因為大家對此很熟悉。
黨的十九大報告中指出“不忘初心，牢記使命”，則中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”，很多同學(xué)只是簡(jiǎn)單地認為是“全心全意為人民服務(wù)”。
大家之所以能想出來(lái)“為人民服務(wù)”，是因為對這些詞語(yǔ)很熟悉，日常中經(jīng)常看到“人民政府”“人民警察”“人民稅務(wù)”等，導致想不到其他的詞語(yǔ)。
其實(shí)最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)大家都沒(méi)有想到，更何況是一些非大政方針中的內容，如簡(jiǎn)政放權中具體到某些環(huán)節，如建筑的某些具體環(huán)節，如果大家都不知道，自然也不能寫(xiě)出來(lái)。
對于總括詞不要希望點(diǎn)石成金之術(shù)，不要寄希望于“政府……企業(yè)……個(gè)人……”“資金……技術(shù)……人才……監管……保障……”等這些套路，這無(wú)法在申論中突破70分。
公考通提醒大家：要多讀資料、多總結。對于優(yōu)質(zhì)答案可以多讀幾遍，就會(huì )熟悉和獲取到一些詞語(yǔ)，這些總括詞確實(shí)是通過(guò)答案一點(diǎn)一滴積累的。
2、理解的體現
（1）抓住關(guān)鍵詞：能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)什么。
如概括A此刻的心情，材料說(shuō)到A現在有點(diǎn)喪、消極、不開(kāi)心。這三個(gè)詞語(yǔ)是直接給出的，摘抄時(shí)這些詞語(yǔ)比較相似，如果字數夠可以全部摘抄，字數不夠可以選擇性摘抄。
如材料說(shuō)今天下雨了，在雨天我的影子離開(kāi)了我，常常說(shuō)的形影不離離開(kāi)了我，所以我要學(xué)會(huì )……，此時(shí)問(wèn)A的感想，可能會(huì )說(shuō)惆悵、悲傷、孤獨，但實(shí)質(zhì)上是要自己學(xué)會(huì )獨立、堅強，這些詞匯材料中沒(méi)有直接給出，而是需要多練習，自己體會(huì )。
如體會(huì )女朋友的心思，女朋友拿著(zhù)迪奧的面霜說(shuō)今天的天很藍，說(shuō)明女朋友想要這個(gè)面霜。如女朋友說(shuō)不想理你了，實(shí)際上是在和男朋友撒嬌。申論有時(shí)也如女朋友一樣會(huì )撒嬌、賣(mài)萌，這其實(shí)不是“玄學(xué)”，需要體會(huì )申論，不要總是認為申論是嚴肅的、認真的，需要理解、感受。
注意：申論不是只可意會(huì )不可言傳，每一個(gè)要點(diǎn)都可以說(shuō)清楚。如今天下雨了，影子離開(kāi)了我，大家都說(shuō)形影不離，但它還是離開(kāi)了我，說(shuō)明沒(méi)有可以依靠的，所以要學(xué)會(huì )堅強。因此是可以解讀的，只是需要自己理解。
（2）每個(gè)題目的側重：
理解題目很重要，如請你概括鄉村風(fēng)氣產(chǎn)生的原因，和請你分析鄉村各種不良風(fēng)氣產(chǎn)生的原因。兩種問(wèn)法不同，“請你概括鄉村風(fēng)氣產(chǎn)生的原因”可以直接羅列原因；“各種不良風(fēng)氣產(chǎn)生的原因”，題目給出“各種”，需要將賭博、不孝順、迷信分開(kāi)羅列，因此每個(gè)題目有側重，需要分清楚。
（3）細節的體現：
很多同學(xué)不理解申論。如A同學(xué)問(wèn)：什么時(shí)候寫(xiě)案例？老師會(huì )告訴他們大段且典型的案例需要寫(xiě)；A同學(xué)繼續問(wèn)：如何寫(xiě)案例？老師會(huì )告訴他壓縮，不要寫(xiě)太多。
但A同學(xué)沒(méi)有理解老師的意思，老師指大段且典型的案例可以作為論證去論證觀(guān)點(diǎn)，如講了一大段《狼來(lái)了》的故事，是想要說(shuō)明撒謊不好。
壓縮案例時(shí)需要與觀(guān)點(diǎn)相概括，如《狼來(lái)了》的故事，可以壓縮為小孩子總撒謊，最后狼真的來(lái)了將他吃了，這樣概括才比較全面，能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
很多同學(xué)不仔細思考也不理解，會(huì )直接列舉《狼來(lái)了》的故事，要注意壓縮后的案例依然需要能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
3、表達的體現
（1）不要形式要通順：
很多同學(xué)在表達上有誤區，認為完全不需要文采、邏輯。公考通老師曾說(shuō)過(guò)：需要先通順，先將話(huà)說(shuō)清楚。
如有同學(xué)大作文表述為“黨和十九大歷來(lái)重視扶貧工作的重點(diǎn)”，這句話(huà)沒(méi)有說(shuō)清楚。
第一，黨和十九大不能放在一起，應表述為“自十九大以來(lái)，黨將扶貧工作作為重點(diǎn)”。
第二，也沒(méi)有歷來(lái)“將重點(diǎn)工作作為重點(diǎn)”的說(shuō)法。
因此，無(wú)論是小題還是大題，表述應該清晰，讓人能夠聽(tīng)懂。這是最起碼的要求，即60多分的要求。
（2）不僅要通順還要邏輯：
表述需要有邏輯。如有同學(xué)表述為“因為精準扶貧要做到‘六個(gè)精準’，所以扶貧還要扶志”，這句話(huà)讓人不理解含義，就如同“因為A和B好，所以A嫁給C了”，兩者之間沒(méi)有任何關(guān)系。
寫(xiě)答案時(shí)要考慮前言搭后語(yǔ)，可以表述為“雖然精準扶貧在‘六個(gè)精準’上已經(jīng)做足了功夫，但是我們發(fā)現外在發(fā)力很難讓老百姓真正脫貧，最重要的是內外相結合，所以扶貧一定要扶志”。
（3）不僅要邏輯還要文采：
如果申論想要得到80多分，還需要有文采，但不是生搬硬套的文采。
如：時(shí)間是世界上最為公平的，對每一個(gè)人都公平，要求對這句話(huà)展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇大作文。
很多同學(xué)會(huì )寫(xiě)為“啊，時(shí)間很重要啊！要注重高效啊”，但有的同學(xué)就會(huì )寫(xiě)：“中國有句名言是‘勸君莫惜金縷衣，勸君要惜少年時(shí)’，我們也常常說(shuō)‘有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝’，其實(shí)這一切都在告訴我們時(shí)間轉瞬即逝，對于任何一個(gè)人都是公平的，我們不要空悲切，白了少年頭”，這樣的表述既好聽(tīng)又明白，會(huì )是高分。
（4）不是達到順暢、通順這些最起碼的要求就能獲得高分：
需要先通順，再有邏輯，再有文采。如果不會(huì )，沒(méi)有邏輯、文采，需要適應公務(wù)員考試，這就相當于一條杠，越過(guò)去才能得到高分。
